分数应用题拓展练习                                  姓名1、修路队修一段路，第一天修了180米，第二天修了余下的
，这时没修的和已修的长度相等，这条路全长多少？2、甲乙两堆煤共重264千克。现甲堆又增加36千克，乙堆运走一些后还剩已有煤千克数的—，这时两堆煤重量相等。问乙堆原有煤多少千克？3、甲、乙、丙、丁四个班绿化植树，甲班植树占总数的&m..

分数混合运算执教者   赵永胜 —＋=2=×=2=÷6=÷=÷14=6=×=12=÷4=÷=÷×÷1415730整数四则混合运算的顺序： 1、同级运算从左到右； 2、两级运算，先算乘除，再算加减； 3、有小括号又有中括号的，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外的。 （1）小刚爸爸的体重是60千克, 小刚妈妈体重是小刚爸爸的    ,小刚的体重是爸爸体重的  ，请你根据条件提出问题（1）小刚爸爸的体重是60千克, 小刚妈妈体重是小刚..

用简便方法计算用简便方法计算44?125 ?8=44?（125 ?8）乘法的结合律25?138 ?487?40 ?25第一步应该怎么算：9?8 ?11 ?125=9?11 ? 8 ?125乘法的交换律=（9?11） ?（ 8 ?125）乘法的结合律25?11 ?40 ?235?25 ?4 ?20说出计算的步骤：（22+25）?4 =22?4+25 ?4乘法的分配律（40+8）?125 65?99 +6528?25 =7?4 ?25=7?（4 ?25）乘法的结合律125?2425?369384第一步应该怎么算： 

六、分数混合运算教材分析本单元教学内容包括分数混合运算和解决问题两部分，其中解决问题的学习内容占了绝大部分。由于学生对混合运算和分数四则运算都比较熟悉，这里设计的分数混合运算内容较少，仅用了2个例题，1个例题用2个小题在回忆整数混合运算的运算顺序的基础上很自然地学习分数混合运算，另1个例题有意设置了让学生在计算中遇到能应用运算定律进行简算的情况。解决问题，用5个例题的篇幅教学，传统教科书在这一部分是“较复杂的分数乘、除法应用题（包括工程问题）”，强调对分数乘、除应用题的分类，教给学生相应的&..

六年级数学分数混合运算应用题整理复习 (一)数与数的问题（分数的乘除法应用题） 基本知识：类型一：A是B的几分之几。（解决方法：A÷B） 类型二：A的几分之几（已知）是多少。（解决方法：A×几分之几） 应用 类型三：某数的几分之几（已知）是A。（解决方法：A÷几分之几） 1、六年级有男生55人，女生60人，男生是女生的几分之几？ 2. 用300粒玉米种子做发芽试验，结果288里发芽了，发芽数占实验总数的几分之几。 3、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？ 4、一个果园占..

（西师大版）六年级数学上册 分数混合运算 班级______姓名______ 1. 算式
，应先算（ ）法，再算（ ）法，第三步算（ ）法，最后算（ ）法。 2.判断对错。 （1）
（ ） （2）
=5×0=0 （ ） （3）
（ ） 3.做一做，在“——”上填数，在○里填运算符号，并算出结果。 4.递等式计算。





5.根据条件列出一个综合式。



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分数四则混合运算 西师大版六年级数学上册 教学目标 1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算题。 2．提高同学们的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．通过数学活动，激发同学们学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯 。 预习目标 1.例1中提供了哪些数学信息？题中要你解决什么问题？你是如何解决？ 2.分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序是否相同？ 3.两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？ 4.整数的运算律、运算性质在分数运算..

分数四则混合运算 西师大版六年级数学上册 教学目标 进一步掌握稍复杂分数应用题的结构特征，熟练掌握这类应用题的解题思路和 解题方法。能熟练的解答这类应用题。 看图口头编应用题，并列出算式。 20千克 ？千克 （3） （1） （2） 240米 ？米 ？张 4000张 用去 （4） 九月： 十月： 350台 多 ？台 列式： 列式： 列式： 列式： （画图表示，并列式计算） 九月 十月 3500度 ？度 （度） 答：十月比九月节约700度。 九月 十月 3500度 ？度 （度） 答：十月比九月节约2800度。 还可以怎样列..

西师大版六年级数学上册 教学目标 1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算题。 2．提高同学们的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．通过数学活动，激发同学们学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯。 7＋42÷6 480－〔32＋32÷4〕 整数四则混合运算的运算顺序是什么？ ① ② ① ② ③ 仿照整数四则混合运算的顺序，试着说出分数四则混合运算的顺序。 ① ② 这个算式中含有几级运算？ 应先算什么？再算什么？ ＝ ＝ ＝1 算式中既有小括号，又有 中括号..

分数四则混合运算 西师大版六年级数学上册 教学目标 1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确地计算分数四则混合运算题。 2．提高同学们的知识迁移类推能力、逻辑推理能力及计算能力。 3．通过数学活动，激发同学们学习数学的兴趣及运用数学知识的能力，培养良好的学习习惯 。 预习目标 1.例1中提供了哪些数学信息？题中要你解决什么问题？你是如何解决？ 2.分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序是否相同？ 3.两种解法之间有什么联系？哪一种方法比较简便？ 4.整数的运算律、运算性质在分数运算..

解决问题 第5课时 【教学内容】 教科书第114页例5，课堂活动第1、2题，练习二十四相关的练习。 【教学目标】 1.让学生经历用“假设法”解决分数工程问题的过程，理解并掌握把工作总量看作单位“ 1”的分数工程问题的基本特点、解题思路和解题方法。 2.通过自主探究，评价交流的学习活动，培养学生分析、比较、综合、概括的能力。 【教学重点】 能利用假设法掌握分数工程问题的解题思路与方法。 【教学难点】 理解假设不同的数据得出结果相同的道理。 【教学过程】 一、复习旧知，情境引入 教师：今天，我们将继续解决生活中..

解决问题 第4课时 【教学内容】 教科书第111页例4，课堂活动第2题，练习二十三第5~9题。 【教学目标】 能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。 【教学重点】 掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。 【教学过程】 一、复习引入 1.课件出示：一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5／7，牡丹花种了多少株？ 学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？ 教师小结：解决分数问题，我们可以结合分..

解决问题 第3课时 【教学内容】 教科书110页例3，课堂活动第1题，练习二十三第1~4题。 【教学目标】 1．能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。 2．在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。 【教学重、难点】 灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。 【教学过程】 一、复习引入，揭示课题 1．出示： (1)白海货运码头有540吨货物，运..

解决问题 第2课时 【教学内容】 教科书第106页例2，练习二十二第7~10题。 【教学目标】 1．能根据具体问题情境分析数量关系，能正确解答较复杂的求一个数的几分之几是多少的问题。 2．培养学生的分析能力、归纳概括能力，发展学生的创新意识。 【教学重、难点】 能根据具体问题情境来分析数量关系。 【教学过程】 一、复习引入 1.分析分率句。 ①八月比七月节约了1／11。 ② 现在的产量比原来增加了1／8。 在弄清单位“1”的基础上，让学生尽可能多的从中得到更多的信息，全班评价。 2.揭示课题：今天我们将继续解决生活中..

解决问题 第1课时 【教学内容】 教科书第105页例1，课堂活动第2题，练习二十二第1~6题。 【教学目标】 掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法，感受解决问题策略的多样性，培养学生分析信息，解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣。 【教学重点】 掌握求比一个数多(少)几分之几是多少的解题方法。 【教学过程】 一、复习铺垫，引入新课 1.分析分率句。 小黑板出示： (1)梨树棵数是杨树的4／5。 (2)实际用电量占计划的6／7。 教师提问：这两句话中，分别是把谁看作单位“1”？你从分率句中还能得到什么信息？ ..