圆柱体的认识义务教育六年制数学第十二册制作：凡廷红诸暨市海亮外国语学校小二部这些物体的形状是什么？它们都是圆柱体。圆柱体的几何图形1.说一说你看见过哪些物体是圆柱形的？1.指出下列圆柱体的底面、侧面和高。2.指出下面图形中哪些是圆柱。3.判断对错。1.  圆柱的高只有一条。  （          ）2.  圆柱两个底面的直径相等。（         ）3. 圆柱的底面周长和高相等时，展开后的侧面一定是个正方形。（   &nbs..

整理与复习圆柱圆锥侧面积＋两底面积底面积×高V=Sh  = πr2hCh＋2πr231底面：两个相等的圆侧面：曲面→展开后是高:  无数条特征表面积S    = ch =   dh= 2   rh侧体积圆锥圆柱特征体积底面：一个圆侧面：曲面→展开后是扇形高:    一条1ɑ=c正方形长方形b=hππV=sh=   r  h2ππ311一、填空1、圆柱体有（      ）条高，圆锥有（    ）条高，圆柱的侧面展开是（    ..

圆柱的认识教学目标1.认识圆柱的底面、侧面和高，掌握圆柱的基本特征，发展同学们的空间观念。2. 提高同学们观察、操作、分析和概括的能力。 3.通过同学们自主研究，掌握研究立体几何的一般方法，丰富其学习数学的积极体验。 房间地面平静的湖面漂亮的镜子                  生活中这些物体的形状都是圆柱体，         简称圆柱。底面底面侧 面高指出下面图形中哪些是圆柱。判断对错。1.  圆柱的高..

《圆锥体积的计算》教学反思《圆锥的体积》是在学生掌握了圆锥的认识和圆柱的体积基础上教学的。教学时让学生通过实验的方法发现圆锥与等底等高的圆柱体积之间的关系，从而推导出圆锥的体积等于和它等底等高的圆锥体积的三分之一，并能运用这个公式计算圆锥的体积，让学生从感性认识上升到理性认识。21教育网教学的主线是：提出问题—直觉猜测—实验探究—合作交流—实验验证—得出结论—实践运用。新课一开始，我让学生观察，先猜测圆锥的体积和圆柱体的体积什么有关 

圆柱和圆锥测试题 班级_________姓名_______成绩___________ 一、填空。（每空1分，共20分） ① 一般情况下，圆柱侧面展开后是一个（ ），圆锥侧面展开后是一个（ ）。一个圆柱的侧面展开后是一个正方形，说明它的（ ）和（ ）相等。圆柱的表面积等于（ ）加（ ）。圆锥的体积V=（ ）。 ② 一个圆锥的底面周长是18.56厘米，高8厘米，从顶点沿高把它切成相等的两半，表面积增加了( )平方厘米。 ③一个圆柱的体积是18.84立方厘米，那么，与它等底等高的圆锥的体积是（ ）立方厘米。 ④一个..

圆柱的表面积 (做中学) 做中学数学。 利用纸板、剪刀、胶布等工具让学生动手操作，利用媒体等，让每个学生都能清楚直观地看到表面积，使学生充分经历数学活动，丰富对圆柱体的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。 教材 5、巩固练习 4、课堂小结 3、从做中提升 教学过程： 1、按教师的要求操作 2、教师提出的质疑 （画两个半径是5厘米的圆， 一个长31.4厘米宽10厘米的 长方形） 5 10 5 31.4 返回 为什么长31.4厘米？ 如果不是会出现什么情况？长31.4厘米与圆的什么有？ 返回 让学生总结求圆柱表..

圆锥的体积 西师大版六年级数学下册 金村小学 张建安 教学目标： 1.在操作和探究中理解并掌握圆锥的体积推导计算公式。 2.通过圆锥体积公式的推导，培养同学们动手操作与小组协作的能力。 复习旧知: 计算下列圆柱的体积。 ①底面积是10平方厘米，高 3 厘米，体积 = ? ②底面半径是 3 分米， 高8分米， 体积 = ? 请同学们思考: 圆柱和圆锥的底和高有什么 关系? 圆柱和圆锥 等底等高 指明回答 圆锥的体积是与它等底等高圆柱体积的1/3倍。 总结： 圆柱体积＝底面积 高 圆柱体积＝底面积 高 圆柱体..

西师大版六年级数学下册 教学目标 1．理解圆柱表面积的含义。 2．掌握圆柱的表面积的计算方法，会正确地计算圆柱的表面积。 3．能灵活运用求表面积的有关知识解决一些简单的实际问题。 1．圆的半径是5厘米，周长是多少？面积是多少？ 2．圆的直径是3分米，周长是多少？面积是多少？ 3. 回忆圆柱体的特征。 4. 长方形的面积计算公式是什么？ 口答右面各题 只列式不计算 小组讨论〈一〉 1.圆柱各部分的名称。 2.圆柱侧面展开是个什么形状？ 3.它与圆柱的底面和高有什么关系？ 4.侧面积怎..

圆柱和圆锥的体积练习 教学目标 1．通过练习，使同学们比较熟练地掌握圆柱和圆锥的体积之间的联系，并会解决一些实际问题。 2. 培养同学们自主归纳、整理知识的兴趣和能力。 抢 答 V柱=45立方厘米 V锥=？立方厘米 S = S 抢 答 S = S V柱=？立方厘米 V锥=24立方厘米 抢 答 S = S V柱=？立方分米 V锥=30立方分米 抢..

西师大版六年级数学下册 圆柱的认识 教学目标 1.认识圆柱，了解圆柱各部分名称，掌握圆柱的特征。 2.理解圆柱的侧面展开图与圆柱各部分的关系。 3.通过操作、观察、比较、探索，培养同学们的分析、推理、判断能力。 ①圆柱的上、下两个面怎么样？叫 做什么？ ②用手摸一摸圆柱周围的面，你发 现什么？ ③圆柱一共有几个面？是哪几个面？ ④圆柱两个底面之间的距离叫做什 么？在哪里？有几条？ 仔细观察，边看书边思考： ①将圆柱两底面分别画在纸上，剪下重叠 比较大小，你发现什么？ ②把罐头盒或饮料罐等的商标..

西师大版六年级数学下册 圆的周长 和面积复习 学习目标 1.在具体的情境中，结合已有的知识经验认识什么是圆，并且会计算圆的周长和面积。 2.在观察、实验、猜想、验证等活动中，渗透探索数学问题的一般方法，进一步发展同学们的转化策略和推理能力。 圆 圆的认识 圆的周长 圆的面积 圆的特征 各部分名称及关系 圆的画法 计算公式 认识圆周率 推导方法 计算公式 什么是圆的周长？ 围成圆的曲线的长，叫做圆的周长。 周长与直径的关系 周长总是直径的3倍多一些。 圆的周长公式 周长=圆周率×直径 C = 兀 ..

西师大版六年级数学下册 教学目标 1.使同学们进一步掌握常见平面图形的周长和面积的意义及其计算公式的推导过程； 2.能根据周长和面积的计算方法灵活解决相关的实际问题； 3.通过比较、推理，初步体会事物之间的联系性和相互转化的发展性。 能用公式计算周长的图形： 想想议议 （1）夏老师家有一块地宽15米，长比宽的3倍还多5米。 老师要给菜地四周插上篱笆，至少准备多少米长的篱笆？ （2）彭老师有一根80分米长的铁丝，想做成一个正方 形框架。边长最长可以是多少分米？ 平面图形的面积 α α S = α × α = α..

圆柱的体积 【教学内容】 　　教科书第34~35页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。 【教学目标】 　　1．通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。 　　2．倡导交流、合作、实验操作等学习方式，培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。 　　3．让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。 【教学重点】 　　圆柱体积计算方法及应用。 【教学准备】 　　教具：标有厘米刻度的透明长方体容器和圆柱容器、量筒、多媒体课件。 【教学过程】 　一、实验回..

圆柱的体积 【教学内容】 　　教科书第34~35页例3及课堂活动，练习八1，2，3题。 【教学目标】 　　1．通过学生体验圆柱体积公式的推导过程，掌握圆柱的体积公式并能应用公式解决实际问题。 　　2．倡导交流、合作、实验操作等学习方式，培养学生观察、猜测、分析、比较、综合的学习思考方法。 　　3．让学生感受探索数学奥秘的乐趣，培养学生学习数学的积极情感。 【教学重点】 　　圆柱体积计算方法及应用。 【教学准备】 　　教具：标有厘米刻度的透明长方体容器和圆柱容器、量筒、多媒体课件。 【教学过程】 　一、实验回..