小数点位置移动引起小数大小的变化教学目标：　　1.使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化的规律。　　2.能比较熟练地把一些数同一个数（数字相同）进行比较，知道其扩大、缩小及其倍数。　　3.培养学生类比推理和概括能力。　　4.初步培养学生用联系变化的观点认识事物。教学重点：启发学生发现"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。教学难点：概括、推理"小数点位置移动引起小数大小的变化规律"。教学过程：　　一、复习提问　　1.在○里填上＞、＜或＝符号。（板演）０．３６○０．３６０３．６８..

求一个小数的近似数教学目标：　　1．使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数．　　2．使学生学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学重点：　　求一个小数的近似数及把较大的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数．教学难点：　　使学生能够区别求近似数与改写求准确数的方法．教学步骤：　一、铺垫孕伏　　1．把下面各数省略万后面的尾数，求出它们的近似数．（卡片出示）　　986534　　58741　　31200　　50047　　398010　　14870　　2．..

小数的性质和大小比较 1.判断（对的打“√”，错的打“×”）。 （1）2元和2．00元相等。 （ ） （2）在小数点的后面添上“0”或者去掉“0”，小数的大小不变。（） （3）把1．070化简得1．7。 （ ） （4）把0．9改写成三位小数是0．009。（ ） （5）任何整数都比小数大。（ ） （6）比较小数的大小，整数部分大的那个数就大。（ ） （7）小数尾数越多，这个小数越大。（ ） 2.填空 （1）9.86缩小为原来的1/100，则需将小数点向（）移动（ ）位，变为（）。 （2）0.54扩大为原来的1000倍，则需将小数点向（）移动（ ..

求一个小数的近似数 1.用“四舍五入”写出表中各小数的近似数。 保留整数 保留一位小数 保留两位小数 保留三位小数 5.7659 9.9836 1.0865 2．判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）准确数大于近似数。 （ ） （2）近似数2．0和近似数2一样大。 （ ） （3）6.295保留两位小数后是6.3。 （ ） （4）351000000元≈3.5亿。 （ ） （5）8．856近似于自然数9。 （ ） 3.填空。 （1）地球和太阳之间的平均距离是149600000..

西师大版四年级数学下册 小数点位置移动 本节课我们要 来学习小数点位置的移动，同学们要开动脑筋，积极主动的去探索小数点的移动会使小数的大小发生什么样的变化，并总结变化规律！ 小组合作 1.移动小数点的位置改变原小数的大小，并将移动的方向和得到的结果记录下来。 2.说说小数点移动的方向与原来数的大小变化有什么关系？ 3.你发现小数点位置的移动会引起原来的数大小变化的规律了吗？ 0 0 4 0 米＝( )毫米 0 . 0 0 4 4 0 4 米＝( )毫米 小数点..

小数的加法与减法 西师大版四年级数学下册 本节课我们主要来学习小数的加法和减法，同学们结合实际例子要能够用竖式计算小数的加法和减法，可以解决相关的实际问题。 5 9 + 1 6 2 1 1 1 2 2 1 7 0 - 8 6 · 4 8 · 想一想，说一说： （1）0.7表示（ ）个0.1，添上1个0.1是 （ ）,去掉2个0.1是（ ）。 7 0.8 0.5 （2）0.54是由（ ）个0.1、（ ）个 0.01组成，添上2个0.1是（ ）， 去掉3个0.01是（ ）。 0.74 0.5..

西师大版四年级数学下册 本节课我们主要来学习小数的加法和减法，同学们结合实际例子要能够用竖式计算小数的加法和减法，可以解决相关的实际问题。 1.竖式计算小数加减法（小数点要对齐） 2.小数加减混合运算（也和整数运算相同） 3.整数运算定律同样适用于小数 小数加、减法 竖式计算小数加减法 7.2-6.45 5-0.41 7.2 5.00 －6.45 － 0.41 0.85 4.59 0 昨天的作业这里错了好多！ 6.07＋0.4－0.08 6.07＋0.4 小数加减混合运算 19.92-14.4-9.92 85.7-（15.3-..