我要的是葫芦人教新课标二年级语文上册    葫芦：一年生草本植物，茎蔓生，开白色花。果实因品种不同而多样，大致中间细，上、下部膨大，像大小两只连在一起的球。嫩时可食用，干老后可做容器或供观赏。葫芦，也指这种植物的果实。哇盯邻葫芦藤你真棒！我会认葫芦     邻居 盯着     藤条       从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。说说葫芦的生长过..

 课题   寓言二则    亡羊补牢复   习什么叫寓言？          “寓”：寄托 ，“言”：讲道理。寓言是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理的文学作品。复习插图2读书方法1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出自然段序。2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？3、用“————”画出自己读不懂的地方。读书方法默读课文，找出表达“亡羊”、“补牢”的句子。          ..

 《亡羊补牢》读一读   kū long 窟  窿        jiē  fang街  坊圈quān    juàn圆圈     羊圈自由读1-4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？1、羊圈破了个窟窿2、街坊劝告他不听原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”  他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”结果：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿..

 寓言两则寓：寄托言：讲道理寓言是用短小的故事说明一个道理或讽刺某些人。          亡羊补牢亡羊补牢   羊圈窟窿   叼走  街坊劝告   后悔   quànwánɡkūhuǐjuànláofanɡlonɡdiāo邻居劝说亡羊补牢亡：牢： 古代指丢失。在文中指羊圈。juànquān（圆圈）（羊圈）（画圈）juān（圈在家里）亡羊补牢    你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ 　提示：第一次丢羊    第二次丢羊   后悔 &..

           亡羊补牢什么是寓言？寓：寄托。言：讲道理。寓言：用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻的道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。寓言故事故事情节故事发生故事发展故事结果　　你以前读过哪些寓言？说说你读过的寓言故事吧！ 　　自读课文，想想文中的这则寓言讲的是什么故事，并说明了什么道理。借助拼音认读生字，同学间可相互交流认字方法。亡羊补牢读 读 认 认那个养羊人后悔没有听邻居的劝告，又让狼把羊从窟　窿里　　　叼走了。　　　　　　　quànkū &nb..

 小 雨 点-教案设计理念　　1使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂课文，感受课文的语言美。　　2创设民主、合作、轻松、愉快的学习氛围，师生双方在丰富多彩、富有情趣的教学氛围中互相启迪，在质疑问难、主动探究中互相促进，最终达到教学相长，整体而和谐地发展。教学目标　　1认识11个生字，会写8个字。　　2正确、流利、有感情地朗读课文。　　3初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确地看待自己的道理。 教学重、难点　　认字和朗读，通过朗..

 小雨点教学目标知识与能力：1、认写本课生字，积累、运用学过的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：一、 激趣导入，揭示课题。（欣赏法）      二、 自读课文，复习生字。（巩固法）      三、 朗读课文，读中感悟。（指导法）      四、 拓展延伸，情感升华。（歌唱法）      五、 分析字形，指导写字。（示范法）情感态度与价值观：初步懂得要善于观察，发现别人的长处，并能正确看待自己的道理。教学准备：课件。教学重点：认写生字，有感情地朗..

 《我要的是葫芦》教学设计第一课时　　教学目标：　　1、会认6个生字。会写8个字。　　2、在反复的朗读与领悟中，学生能正确、流利、有感情地朗读课文;　　3、初步理解课文。　　教学重点：学习生字新词，生字书写正确规范。　　教学难点：　有感情地朗读课文。　　教学过程：　　一、激趣导入　　1、看，老师给大家带来一位新朋友。它是——小葫芦(生答)　　(课件：葫芦动画跳出)　　2、咦，小葫芦怎么不高兴啦?(课件：葫芦不高兴)　　原来你们把它的名字叫错了。它叫——葫芦hu lu (生答)　　(课件：图变成字..

 我要的是葫芦》教学设计　　【知识教学点】　　1、学会本课葫、芦、挂、些、盯、邻、居、奇、怪、怕、治，这十一个字和由这些生字组成的生词，会认读藤、哇、蚜，这三个二类字。　　2、熟读课文，理解课文内容，懂得叶子和果实的关系，从而受到事物是有联系的这一科学思想的教育。　　3、练习用每天、可爱，造句。　　【能力训练点】：通过看图和学文，培养学生的创新能力和洞察事物变化的能力。　　【重点】：学习本课生字、生词、理解重点词句。　　【难点】：通过理解课文，明白那个种葫芦的人错在哪里?　　【疑点】：叶子和葫芦..

 《我要的是葫芦》教学设计 【教学目标】1、会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　3、懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。　　【教学重点】体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。　　【教学难点】理解重点词句，感悟道理。　　【用具准备】多媒体课件。　　【教学设想】　　植物生长一般要经历这样一个过程：生根，发芽，长叶，开花，结果。在这一过程中，前一环节直接影响着后..

 《我要的是葫芦》教学设计　　一、教养目标：　　1、 学会本课9个生字及新词。　　2、 理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。　　3、 正确、流利、有感情地朗读课文。　　二、发展目标：　　培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。　　三、教育目标：　　知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。　　教学重点、难点：　　1、 学会本课9个生字及新词。　　2、 了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学课时：三课时　　教学过程：第一课时　　一、启发谈话，导入新课。(边看第..

小 雨 点 教学目标： 1.认识11个生字，学习、积累、运用学过的词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.在品读中感悟小雨点的了不起之处，理解平凡的事物也有不平凡的一面，因此要正确地看待事物； 4.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学重点： 1.认识11个生字； 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1.让学生在读中感悟小雨点的“了不起”。 2.在品读中体会赞美对小雨点的激励作用，进而学会赞美。 教学准备： 教师：课件、生字卡片； 学生：观察下小雨时的情景。 教学过程： 一..