长方体和正方体应用题练习1、 两根同样长的铁丝焊一个长方体和正方体，长方体长7厘米，宽5厘米，高3厘米，正方体的棱长是多少厘米？2、 一个长方体水池，长2米，宽1.2米，深0.8米，现将水池的四壁和底部抹上一层水泥，求抹水泥的部分的面积是多少平方米？3、 水泥厂制10根长方体铁皮通风管道管子，横截面为边长30厘米的正方形，管全长2米，共需多少平方米铁皮？4、 用两个棱长是1分米的正方体木块拼成一个长方体时，拼成的长方体表面积与原来相比，减少了多少？5、 要做一个正方形管口周长是28厘米，长2米的通气管子10根，至少需要铁..

平行四边形的认识西师大版二年级数学下册学习目标：1. 认识平行四边形。2. 知道平行四边形的特征，能够熟练辨认。停，灰太狼先生，你能回答我的问题，我就给你做羊肉串。8571131214你能找出下面图形中的长方形吗？29106            哈哈哈，这还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！85122106912106绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com在我们生活中还经常会看到这样一些图形：防盗门请仔细观察上面的篱笆、盆景、升降机、防盗门这些..

   八 四边形     第三课时  平行四边形拓展练习一、在下面的方格纸上按要求画长方    形、正方形和平行四边形。（1） 画一个长是10个格，宽是6个格的长方形。（2） 画一个边长是4个格的正方形。（3） 任意画一个平行四边形。二、图形与特征连线。正方形长方形平行四边形 四边形                     有四条边四个角都是直角四个边长相等对边相等对边平行三、判断题。1.四个角..

角的认识 姓名________ 班级________ 1、哪个图形是角，在它的下面打对勾。
 2、钝角有（ ），锐角有（ ），直角有（ ）
 3、数一数下图中有几个角。


 4、判断对错。 （1）直角都比钝角小，比锐角大 （2）一个角的两条边越长，角越大。 （3）一个角有三个顶点、两条边。 （4）在所有的角中，直角是最大的。 （5）一个直角也有一个顶点两条边。 （6）把一个角放在放大镜下面，这个角变大了。 （7）老师的大三角板上的直角比我的..

西南师范大学版 长方形和正方形 的认识 二年级（下） 1 2 4 3 5 6 是长方形， 是正方形。 1、3、4 2、6 实验报告 有（ ）条边， （ ）边相等。 有（ ）条边， 有（ ）个角， 是（ ）角。 （ ）边相等。 有（ ）个角， 是（ ）角。 拼图游戏 用同样长的小棒摆一个长方形和一个正 方形。 在方格图上涂一个长方形和一个正方形。 在（ ）内有一些数字藏起来了，你能把它们 找出来吗？并说一说为什么这样填？ （ ） （2） （3） （ ） （ ） （ ） （ ）..

长方形和正方形的认识 西师大版二年级数学下册 学习目标： 1. 进一步认识长方形和正方形。 2. 熟悉长方形和正方形的特征。 长方形的四条边都是一样长吗？ 想： 长方形长的两条边叫长，短的两条边叫宽。 两条长边相等，两条短边也相等。 相对的两条边叫作对边。 直角 ∟ 角的特征： 长方形的四个角都相等，都是直角。 长方形的对边相等，四个角都是直角。 正方形的四条边都相等，四个角都是直角。 特点： 下列哪些是长方形？哪些是正方形？ 一、判断下列各题 1. 长方形对边相等，四个角都是直..

西师大版二年级数学下册 长方形和正方形的认识 学习目标： 1. 认识长方形和正方形。 2. 熟悉长方形和正方形的特征。 1 2 4 3 5 6 是长方形， 是正方形。 1、3、4 2、6 有（ ）条边， （ ）边相等。 有（ ）条边， 有（ ）个角， 是（ ）角。 （ ）边相等。 有（ ）个角， 是（ ）角。 拼图游戏 用同样长的小棒摆一个长方形和一个正 方形。 在方格图上涂一个长方形和一个正方形。 在（ ）内有一些数字藏起来了，你能把它们 找出来吗？并说一说为什么这样填？ （ ） （2..

长方形和正方形的认识 教学内容 教科书第28~29页例题及课堂活动。 教学过程 1通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 2在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。 3在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。 教学重难点 长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。 教学准备 长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、实物投影仪。 ..

平行四边形的认识 教学内容 教科书32页。 教学目标 初步感知平行四边形的特征、渗透变换的教学思想。 教学重点 平行四边形的认识。 教学难点 平行四边形与长方形的联系与区别。 教学准备 教具：CAI课件、长方形和长方形活动框。 学具：学具袋。 教序 教师活动 学生活动 评析 激趣揭题 视频：生活中各种平面图形的应用。 观察感知 问题：在刚才的画面中，你看到有哪些图形？哪些你们认识？哪些不认识？ 组内交流，向全班汇报。 小结并揭示课题。 把生活中各种平面图形的应用编成短片，让学生体验生活中“处处有数学..

平行四边形的认识 教学内容 教科书第32页例1、例2及第33页的课堂活动，练习五第1~5题。 教学目标 1结合现实情景，在操作活动中认识平行四边形，感受平行四边形在现实生活中的作用。 2初步感受平行四边形的特性及与长方形的联系，加深对平行四边形的理解。 3培养学生初步的空间观念和动手操作能力。 教学重点 在操作活动中认识平行四边形。 教学准备 多媒体课件、木条做的长方形。 教学过程 一、情景引入 教师：同学们，你们以前认识过哪些图形？学生：长方形、正方形、三角形、圆。教师：其实在几何这个家族中还有很多..

拼组图形 教学内容 教科书第35页例1、例2及第36页、第37页的内容。 教学目标 1能用三角形、长方形等一些基本的图形拼出组合图形，并能通过想象给拼出的图形取名。 2让学生经历拼图的活动过程，加深学生对简单几何图形的理解，培养学生的操作能力和创新思维。 3让学生感受到数学学习的乐趣，培养学生学好数学的信心。 教学重点 让学生经历拼组图形的过程。 教学准备 师生都准备一些组合图形。 教学过程 一、引出问题 教师：小朋友，你们听说过七巧板吗？（学生可能有的说听过，有的说没有）这里有一段录像，介绍了关于..