两位数乘一位数的笔算学校:              班级:              姓名:我会填。两位数乘一位数（不进位）的笔算方法：计算12×4时，用加法计算：12×4=（    ）+（   ）+（  ）=（  ）分解法计算：先把12分解为（  ）和（    ），再分别与4相乘，最后把两个积相加，12=（  ）+（  ），10×4=（  ），2×4=..

二、三位数乘一位数（不进位）教学目标：　　1．使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算．　　2．培养学生的归纳推理能力．教学重点：　　掌握算理及竖式书写中乘的顺序．教学难点：　　掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算．教学过程：　　一、复习旧知　　1．出示口算：　　
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旅游费用教学设计教学目标：1、会利用已有的知识，依据实际情况找出较经济的方案，2、综合运用所学的基本知识和技能解决日常生活中的一些简单的问题，发展学生的应用意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，3、运用数学本身的魅力感染学生，培养培养学生在日常生活中自觉养成精打细算的好习惯。教学重点：能根据实际情况找出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。教学难点：能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。教学用具：课件新课引入：师：同学们，你们喜欢外出旅游吗？能不能告诉老师你们都去过那里旅游？简单说说你..

9加几 说课稿说教材：教材分析：这个内容选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》，它是学生掌握了11～20各数的认识及10加几的基础上进行教学的，也是进一步学习其他进位加法的基础。因而作为进位加法的起始课，在本单元甚至整个小学阶段起着至关重要的作用。根据《课程标准》的基本理念和学生已有的知识基础和学习经验，我把本节课的目标定为： 知识目标：  通过对问题情境的探索，使学生初步理解“凑十法”和“9加几”进位加法的思维过程并能正确计算。 能力目标  初步培养..

中间末尾有0的三位数乘一位数2 学生 学号 1. 530 640 420 150 620 × 2 × 5 × 4 × 6 × 2 以上5道题还可以怎么算,能做到下面吗? 2.以下这15道题能算吗?试试看。 205 150 149 304 230 × 3 × 4 × 5 × 2 × 3 513 604 482 185 672 × 2 × 5 × 4 × 6 × 2 605 850 619 724 50..

中间有0的三位数乘一位数1 学生 学号 一、我是小法官，对错由我断。 1、0和任何数相乘都得0…………………………………………………（ ） 2、0×4=0，是因为0×4=0＋0＋0＋0=0…………………………………（ ） 3、0×3=0×8， 15×0=95×0……………………………………………（ ） 4、200×0错误！链接无效。0×199…………………………………………………………（ ） 二、在○里填上“＜” 、“＞” 或“＝” 0×7○7 8-0○8+0 70×0○7×0 101×4○404 ..

两位数乘一位数的笔算3 学生 学号 列竖式计算。 23×9= 57×6= 83×5= 46×3= 98×2= 48×3= 8×36= 5×25= 二、列式计算。 1、8个56是多少 ？ 2、45的6倍是多少？ 3、9个85是多少 ？ 三、买玩具。


1、买6个小狗要付多少元？ 2、100元钱能买8条金鱼吗？ 3、你还能提出哪些数学问题，提出后请解答。

西师大版三年级数学上册 教学目标 1. 经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握 计算方法，并能正确进行计算。 2. 在探索算法和解决问题的过程中，感受数学 与生活的联系，增强自主探索的意识，提高 合作交流的能力，获得成功的体验，树立学 习的信心。 你知道谁家离学校远吗? 巩固练习 5 4 9 2 4 9 6 1 8 2 7 =783 =1863 =984 =2496 填数 1 3 1 × 4 × 6 4 9 2 1 9 1 4 1 ..

西师大版三年级数学上册 本节课我们来学习三位数乘一位数的乘法，同学们要掌握计算该类问题的方法，能够列竖式解答相关的计算题。 例1 每天要走多少米？ 从我家到学校有212米，我要往返两次。 例1 每天要走多少米？ 212 × 4 ＝ （米） 从我家到学校有212米，我要往返两次。 例1 每天要走多少米？ 212 × 4 ＝ （米） 怎样计算呢？ 想一想 例1 每天要走多少米？ 212 × 4 ＝ （米） 200×4=800， 12×4=48， 800+48=848。 例1 每天要走多少米？ 212 × 4 ＝ （米） 200×4=800， 12×4=48， 800+48=848..

估 算 西师大版三年级数学上册 学习目标 1.结合具体情景，灵活运用估算方法进行估算。 2．增强合作意识，训练逻辑思维能力。 比一比，今天哪个小组 能够做的有对又快！ 同学们要听仔细喽！ 想一想：哪个结果最接近整百数呢？ 69×7 111×3 70×7= 490 110×3= 330 490和500相差10 330和300相差30 仔细读题， 说说你是怎么想的？ 芒果每袋98元，我买了3袋， 你能估计一下我大约需要带多少钱？ 我是这样想的： 把98看成100，3个100就是300 所以大约要带300元。 再计算一下到底需要多少钱？ 98×3= 29..

中间有0的三位数乘一位数 张建安 【教学目标】? 1.使学生理解0乘任何数都得0的道理，能应用这一知识正确计算中间有0的三位数乘一位数的乘法算式。 2.培养学生学习数学的兴趣以及良好的书写习惯和积极主动的学习态度。? 3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。 【教学过程】? 一、创设情景 激趣导入 1.星期天，几只小白兔在森林里采蘑菇，每只小白兔采了0朵，那么6只小白兔一共采了几朵呢？ 0乘任何数都得0。还可以怎么说？ 2.（课件出示）一个鱼缸，里面只有水，没有鱼。 提问：两个鱼缸里一共..

整十数乘一位数的口算 ?【教学内容】 ?西师大版三年级数学上册第二单元整十数乘一位数的口算。 ?【教学目标】 1.结合具体情景，体会整十数乘一位数乘法的意义。 2.理解并掌握整十数乘一位数的口算方法，能熟练地口算整十数乘一位数的乘法。 3.培养学生的类推能力，发展学生的应用意识。 【教学过程】 ?一、创设情景，激趣导入 同学们好！今天谁来作客了——喜羊羊给我们带来了什么数学问题呢？ 1.填空 学生填空后，要求学生说一说为什么要这样填，并总结出“求相同加数的和，用乘法计算比较简便”的结论。 2. 多媒体课出示单..

两位数乘一位数的笔算 教学目标： 1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。 2.理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。 3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。 4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 教具、学具准备： 教师准备多媒体课件。 教学过程： 一、复习引入 计算：21×4=33×2=23×3=14×2= 学生完成后，集体订正，要求学生说一说计算过程，并说一说这些题的计算方法。教师随学生的回答板书：用一位数乘两位数中的每一位数。..