专项部分  句 子一、缩句句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。（一）、缩句有两种情况：第一种，去掉全部附加成分，只保留主要成分。如：“精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为：“表演结束”。 　  第二种，去掉大部分附加成分，保留主干和小部分附加成分。哪些附加成分必须保留呢？ 　  1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的..

 专项部分 古诗文一、精读古诗文梳理。（一）江畔独步寻花                                             （唐） 杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。                               桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 【注释】1.江畔:江边。   2.独步：独自散步。3.黄师塔：一位姓黄的僧人的墓。 4.倚：..

  “双快”作文之记事篇导审说赏写     表示心情的成语：兴高采烈、 心花怒放 、欣喜若狂 、欢天喜地、喜笑颜开 、眉开眼笑 、眉飞色舞 、欢呼雀跃 、   心旷神怡 、喜上眉梢、唉声叹气 、长吁短叹、 怅然若失 、垂头丧气、大失所望 、闷闷不乐 、心烦意乱 、心乱如麻 、郁郁寡欢、追悔莫及、 捶胸顿足 、早知今日，何必当初 、懊悔莫及 、黯然失色 、愁眉苦脸 、心灰意冷、 泣不成声、  表示高兴、快乐、幸福的成语：兴高采烈、心花怒放 、欢天喜地、  喜上眉梢 欣喜..

 神奇的书 中和镇前五福学校  张玲玲作者简介　　   在她生前，她的诗只有10首公开发表过；其余的都是她死后30年内由亲友整理、结集，陆续出版的。　　她的诗公开发表后，得到了越来越高的评价。除了20世纪30年代由于评论界派别之见而一度有过分歧之外，经过半个世纪反复品评、深入研究，狄金森作为对美国文学作出了重大独创性贡献的大诗人的地位已经确立。有人断言她是公元前7世纪莎弗以来西方最杰出的女诗人，有人就驾驭英语的能力而言，甚至把她和莎士比亚相提并论。几乎在任何一部美国诗文选集中，狄金森的诗都..

  学习内容31.古诗两首（示儿） 学习目标　1.学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。　2.体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。　3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。导学重点难点 　理解诗句的意思，体会作者的思想感情。 课时安排1课时教具学具自制的课件导学过程学习过程导入1.孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗《示儿》。2.了解背景：历史上的南宋是北宋王朝的衰亡时期，11..

  学习内容31.出塞 学习目标1.学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。2.体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。导学重点难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情。课时安排1课时教具学具自制课件导学过程学习过程导入1.教师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，让我们到古代多事的边塞去看..

 猪八戒吃西瓜教学内容：课文《猪八戒吃西瓜》教学目标：1、运用以前学过的阅读方法，读通、读懂课文。2、能把故事讲给别人听。教学重点：1、理解猪八戒四次偷吃西瓜、四次跌倒的心理活动。2、结合心理活动体会人物的性格特点。教法学法：教法：问、议、导、练学法：自主学习、合作探究教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入：1、大家都看过电视剧《西游记》，对那个又馋又懒的猪八戒一定记忆犹新，那么你们印象中的猪八戒是什么样的？（生自由说）今天我们再来学习一篇有关猪八戒的有趣故事。     2、板书课题。&n..

小学语文五年级(上)基础练习一 姓名： 一、给下列带点的字选择正确的读音,在正确的读音下面画“＿”　 栅(zhà chà)栏 竞(jìn jìng)赛 呼啸(xiāo xiào) 厘(lí lí)米 偎(wēo wēi)依 永(yióng yǒng)远 二、写出下列字的笔画名称： “秃”第七画名称为（ ） “驻”第二画名称为（ ） “闻”第一画名称为（ ） “心”第二画名称为（ ） 三、写出下列字的笔顺。 方： 啸： 四、组词。 渚（ ） 苔（ ）..

小学语文五年级(上)基础练习二 姓名: （一）猫（节选） 猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在..

积累与运用一 1.中午,群峰披上金甲,阳光在水面上跳跃,长江也变得热烈了,像一条金鳞巨蟒,翻滚着,呼啸着,奔腾流去。 2.一座座大山昂首挺胸,山上的树显得那么苍翠,那么茂盛,一棵挨着一棵,密密层层,整个山野好像一片绿海. 温故知新 我发现这两个句子前后分别用了( 拟人 )和 (比喻 ) 的手法,使描写的景物更加生动,富有感染力. 1. 小鸟在枝头歌唱,像一位音乐家。 2 .蜜蜂像一位农民,在花丛中辛勤的工作着。 语海拾贝 一折青山一扇屏,一湾碧水一条琴。 —刘嗣绾 ..

学习 内容 31.古诗两首（示儿）  学习 目标 　1.学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。 　2.体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。 　3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。  导学重点难点 　理解诗句的意思，体会作者的思想感情。  课时 安排 1课时 教具 学具 自制的课件   导学过程  学习过程  导入 1.孩子们，700多年前，85岁的诗人陆游重病在床，在即将离开人世之际，给儿子留下了一份特别的遗嘱——一首诗《示儿》。 2.了解背景：历史上的南宋是..

内容 31.出塞  学习 目标 1.学会本课生字，借助注释理解诗句的意思。 2.体会诗人表达的思想感情，激发学习古诗的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地诵读课文，背诵课文。  导学重点难点 理解诗句的意思，体会作者的思想感情。  课时 安排 1课时 教具 学具 自制课件   导学过程  学习过程  导入 1.教师激情导入：同学们，我们生活在一个诗的国度里，腹有诗书气自华。读诗，能够陶冶人的情操；读诗，能够使我们的生活浪漫多彩；读诗，能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在，..