相交与平行第1课时教学目标 A:  结合具体的生活情景和动手实践活动,探究两条直线的位置关系,理解互相垂直的意义，认识垂足和垂线。B:  在掌握垂线意义的基础上学会利用三角尺画垂线。C: 通过操作活动,培养学生动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。教学流程一、课前准备疏理问题(1)观察第93页的主题图，看一看画面上有什么物体？这些物体反映出一些什么现象?(2)认真阅读第96页内容，想一想图一和图二两条直线形成的四个角有什么不同?图二中，当角1是直角时，其余三个角是什么角?(3)什么是互相垂直?(4)照着例1的方法自..

相交与平行第1课时教学目标 A:  结合具体的生活情景和动手实践活动,探究两条直线的位置关系,理解互相垂直的意义，认识垂足和垂线。B:  在掌握垂线意义的基础上学会利用三角尺画垂线。C: 通过操作活动,培养学生动手操作能力，进一步发展学生的空间观念。教学流程一、课前准备疏理问题(1)观察第93页的主题图，看一看画面上有什么物体？这些物体反映出一些什么现象?(2)认真阅读第96页内容，想一想图一和图二两条直线形成的四个角有什么不同?图二中，当角1是直角时，其余三个角是什么角?(3)什么是互相垂直?(4)照着例1的方法自..

平  行 西师大版四年级数学上册教学目标本节课我们主要来学习平行，同学们要知道平行的概念，会判断两条直线是不是平行线，能够准确的判断两条直线的位置关系。两条直线在一个平面里可能出现几种情况，你能把它们分一下类吗？相交 不相交 1423永下面两条直线之间是一样宽的吗?ABC这两条直线延长后会相交吗?为什么?平行线   在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。直线 L1与L2互相平行直线 L1平行于L2，直线 L2也平行于L1在同一平面内不相交的平行线   在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。判断下面..

相交与垂直西师版小学数学四年级上册摆一摆：用两支笔，摆成一个相交的图形。你会吗？一起来吧！相 交交点相交你能指出这些相交图形的交点吗？当两条直线相交有一个角是直角时,其余三个角都是直角。 验证:两条直线相交有一个角是直角时,其余         三个角是什么角？ 当两条直线相交有一个角是直角时,其余三个角都是直角。          两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直,这两条直线的交点叫做垂足。     其中一条直线是另一条直..

相交与平行（一） 1. 填一填。 （1）如果两条直线相交成（ ），就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的（ ），这两条直线的交点叫做（ ）。 （2）从直线外一点能作（ ）条该直线的垂线。 （3）三角板上直角的两条边互相（ ）。 2. 在互相垂直的图形下面画“△”。
3. 快乐小法官。（对的打“√”，错的打“×”） （1）两条直线相交，有一个角是直角. 其他三个角也一定是直角。 （ ） （2）在同一个平面内互相垂直的两条直线一定相交。 （ ） （3）过直线上一点画已知直..

相交与平行 西师大版四年级数学上册 本节课我们主要来学习相交与平行，同学们要掌握相交和平行的概念，能够正确的判断两条直线的位置关系，能够过直线内或者直线外一点画直线的平行线，并且应用相交和平行的特点解决实际问题。 观察图1中的两条直线，你发现了什么？ 垂足 垂线是怎样画的？ ① ④ ⑥ 好好想想哦！ ③ ⑤ ⑦ ② 会相交吗？ 在实际生活中，在同一平面内两条直线还有不相交的关系。 ③ ② ⑦ ⑤ 画一画！ 纸板上的两条直线平行吗？ 现在的两条直线还平行吗？ 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行..

西师大版四年级数学上册 本节课我们主要来学习平行，同学们要知道平行的概念，会判断两条直线是不是平行线，能够准确的判断两条直线的位置关系。 ① ④ ⑥ 好好想想哦！ ③ ⑤ ⑦ ② 会相交吗？ 在实际生活中，在同一平面内两条直线还有不相交的关系。 ③ ② ⑦ ⑤ 画一画！ 纸板上的两条直线平行吗？ 现在的两条直线还平行吗？ 在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线。也可以说，这两条直线互相平行。 判断题： 1.不相交的两条直线叫做平行线。 2.在同一平..

平行 西师大版四年级数学上册 本节课我们主要来学习平行，同学们结合日常生活中的例子理解平行的概念，能够画一条线的平行线，可以解决相关的实际问题。 根据上面的图形我们可以画出下面三组直线。 上面三组直线有什么共同特点? 画平行线的方法和步骤 第一步：固定三角尺，沿着一条直角边先画一条直线。 第二步：用另一个三角尺的一条直角边靠近这个三角尺，然后固定另一个三角尺，慢慢平移这个三角尺。 第三步：沿着一条直角边画出另一条直线。 在下面的图形中,上下两条边互相平行吗?左右两条呢? 下面各组直线,哪组是平行线? ..

相交（垂直） 教学目标： 1、探究两条直线的位置关系，理解互相垂直的意义，认识垂足和垂线； 2、在掌握垂线意义的基础上学会利用三角尺话垂线； 3、通过操作活动，培养学生动手操作的能力和实践能力，进一步发展学生的空间观念。 教学重、难点： 认识垂线的意义，掌握用三角尺画垂线的方法。 教具准备：三角尺 教学过程： 相交 1。回忆直线的特点 师：在前面的学习中，我们认识了直线，孩子们还记得直线有哪些特点吗？ 生：直线是直的，没有端点，可以无限延长，不可度量。 2．用小棒代替直线在桌面上摆一摆 师：请孩子..

平行 　　教学目标： 　　1．结合现实情境了解平行的现象，理解平行线的意义，理解两条直线在什么情况下互相平行，体会平行线在现实生活中的作用。 　　2．掌握平行线的画法。 　　3．经历探索平行的学习过程，在学习过程中获得成功体验。 　　教具学具准备： 　　教师准备多媒体课件和视频展示台；学生准备三角板。 　　教学过程： 　　一、引入课题 　　教师：前一节我们学习了相交，你能画出两条相交的直线吗？ 　　学生画后，抽几个学生作业在视频展示台上展示。 　　教师：同学们能画两条相交的直线了，生活中有两条永不..