解决问题 第3课时 【教学内容】 教科书110页例3，课堂活动第1题，练习二十三第1~4题。 【教学目标】 1．能灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题；在解决问题的过程中掌握一些解决这类问题的基本策略。 2．在解决问题的过程中体会解决策略的多样性，体会所学知识与现实生活的紧密联系，发展学生的应用意识。 【教学重、难点】 灵活运用所学知识解决较复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数的问题。 【教学过程】 一、复习引入，揭示课题 1．出示： (1)白海货运码头有540吨货物，运走了5／9，运走了多少吨？ (2)白海货运码头有540吨货物，运走了5／9，还剩多少吨？ 学生解答后，作业展示，并且要求学生说一说自己是怎样算的，比较两道题的相同点和不同点，让学生理解：这两道题都是求一个数的几分之几是多少。但不同的是，前一题是直接求一个数的几分之几是多少，而后一道要先求出剩下几分之几，再求剩下的吨数是多少。 2.再出示： 白海货运码头有一批货物，运走了5／9，运走了300吨，这批货物原有多少吨？ 学生解答后，抽学生的作业展示。引导学生说出这道题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数。一般我们用方程来解。 3．综合前面解题的过程，引导学生说一说在前面的解决问题中学过哪些解决问题的方法。教师随学生的回答板书：画图分析法、找等量关系、分析数量关系等方法。 教师：这节课我们是在同学们掌握了这些知识的基础上继续解决问题。 (板书课题：解决问题) 二、教学例3 1．出示例3。 教师：这道题和我们前面复习的哪道题比较相似？ 学生：和前面复习的例题比较相似。 教师：我们把这两道题对比分析。 多媒体课件出示： (1)白海货运码头有一批货物，运走了5／9，运走了300吨，这批货物原有多少吨？ (2)白海货运码头有一批货物，运走了5／9，还剩240吨，这批货物原有多少吨？ 指导学生说出两道题的相同点和不同点，教师随学生的回答列表分析。 题目已知条件问 题 第(1)题运走了5／9，运走了300吨这批货物原有多少吨 第(2)题运走了5／9，还剩240吨这批货物原有多少吨