第二课时：平行四边形的初步认识教学内容：教材14~15页教学目标：1、使学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2、使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平面图形的初步经验，发展初步的空间观念。3、使学生逐步形成参与数学活动的意识，培养独立思考、主动交流的学习习惯。教学重、难点：平行四边形的直观认识；建立平行四边形的直观表象。教学准备：教学光..

（苏教版）二年级数学上册 认识线段 一、下面的图形中，是线段的在（ ）里画“√”，不是线段的在（ ）里画“×” 。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下面每个图形中各有几条线段？填在（ ）里。 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 （ ）条 三、数一数，填一填。 左图中有（ ）条线段，（ ）个三角形。 四、在每两点之间画一条线段，你能画出几条？ （ ）条 （ ）条 ..

（苏教版）二年级数学上册 认识图形 一、按要求涂色。 上图是南山街街心花园示意图，请你先将四边形建筑涂成红色，五边形建筑涂成蓝色，六边形建筑涂成黄色，再在花坛右边的圆形处设计一个五边形的售报亭。 二、填一填。 1. 每盘有（ ）个苹果，有（ ）盘，要求一共有多少个苹果，就是求（ ）个（ ）相加。 加法算式是： 乘法算式是： 或 2. 把口诀补充完整，再根据口诀写出两道乘法算式。 （ ）十二 ..

认识多边形 执教：李凤芹 欢迎小朋友做客 各有4条边 都是四边形 四 找一找，哪些是四边形？在（ ）里画“√” （ ） （ ） （ ） （ ） √ √ √ 剪一剪,看一看剩下的是什么图形? 五边形 5条边 六边形 6条边 4 5 5 4 6 4 5 4 4 3 2 用手中的小棒，你能不能搭出一个 四边形？想一想最少用几根小棒？ 用手中的小棒，你能不能搭出一个 五边形？想一想最少用几根小棒？ 用手..

有趣的七巧板 教学内容： 教科书第28—29页的内容。 教学目标： 1.通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。 2.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 3.在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。 教学过程： 一、认识七巧板 1.出示一副七巧板。 提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说） 提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？ 2.请学生试着用两块拼成一个正方形。 （1）学生们拼，指名板演 （2）说说自..

认识线段 年 月 日 教学 内容 书本第48—49页例题、想想做做第1—5题。 共几课时 1 课型 新授    第几课时 1    教学目标 1．经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。 2．在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。 3．通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。  教学重难 点 教学重点：认识线段的特征。 教学难点：学会画、数线段。  教学..

认识图形 教学内容 P26～P27，“想想做做”的第1～6题。 共几课时 2 课型 新授    第几课时 1    教 学 目 标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。  教 学 重 难 点 重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。  教 学 资 源 学生..

认识平面图 教学内容： 教材60-61页 教学目标： 1. 经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2. 在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3. 体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。 教学过程： 一、揭示课题。 今天这节课，我们来认识平面图。 二、自主探究 1. 认识平面图。 谈话：同学们手中都有一张..