生活中的统计洲头中心小学  周强2012年1月       这些精美的贺卡，大家都见过不少，我们一起来欣赏欣赏。        同学们知道吗？小小的贺卡，它的背后还有很多的故事，它对我们的生活、我们的环境都有着很大的影响。这是我们小组成员及家庭去年收到贺卡数量的统计表（1）生产2000张贺卡要消耗1棵3米高的树。（2）根据中华环境保护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000多万张，相当于砍伐10年生树木1万多棵。（3）..

 小数的意义和读写苏教版三年级数学下册教学目标：1.进一步理解、巩固小数的意义。2.使同学们认真掌握小数数位顺序表，知道数位、记数单位和相邻两个单位之间的关系。 看图写出分数和小数。？分数________小数________分数________小数________分数________小数________判断题。1.  34.8读作三十四点八。2.  0.27读作零点二十七。3.  5.003读作五点零三。你能举例说说1和0.1的关系吗？你能用图表示1和0.1的关系吗？你能用类似的方法探索0.1和0.01有什么关系吗?结论:1里面有10个0.1结论:0.1里面有10个0.01 ..

 《平均数》教学设计 教学目标：1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、通过进一步的操作和思考体会平均数的意义。（平均数不一定是一组数中的一个，一组数中可能有和平均数相等的数；平均数一定比一组数中的最大一个数小，你一组数中的最小一个数大。）3、 进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学过的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学重点：学会计算简单数据的平均数，体会平均数的意义。 教学难点：体会平均数的意义。教学..

 三年级第一小组的男、女生进行套圈比赛，每人套15个圈。男生套圈成绩统计图男生套得准一些还是女生套得准一些？ 女生套圈成绩统计图6+9+7+6=28（个） 28÷4=7（个）10+4+7+5+4=30（个）30÷5=6（个）6976104754男生套圈成绩统计图女生套圈成绩统计图男生：6、9、7、6。平均数：7女生：10、4、7、5、4。平均数：6想一想： 平均数一定等于一组数中的一个数吗？平均数与一组数中的最小数有什么关系？与最大数呢？ 每组数中哪几个数比平均数多？一共多多少？哪几个数比平均数少？一共少多少？ 

小学三年级数学下统计单元测试题 （内容：十单元统计） 班级 姓名 成绩 一．填空题。（32 分） 1．小明15岁，红红17岁，两人的平均年龄是（ ）岁。 2．小李走了5步，一共走了340厘米，小李平均每步走（ ）厘米。 3．明明读一本课外书，第一天读了17页，第二天读了23页，第三天读了 20页，他平均每天读（ ）页。 4．有两箱苹果，甲箱重10千克，乙箱重8千克，从甲中拿（ ）千克 放到乙箱中，两箱的苹果一样重，这样两箱都是（ ..

统 计 苏教版三年级数学下册 1.经历和体验收集整理分析数据的过程，学会统计记录整理数据。 2.初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识与能力。 学习目标 6 × 5 = 72 ÷8 = 36 – 9 = 43 + 8= 100 – 72 = 37 + 6 = 3 × 8 = 63 ÷ 9 = 450 – 30 = 30 + 240 = 98 × 5 = 640 + 30= 7 × 6 = 48 ÷ 6 = 70 + 320 = 480 – 40 = 760 – 40 = 6..

统 计 苏教版三年级数学下册 1. 在丰富的具体问题情景中，感受求平均数是解决一些实际的问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。（结果是整数） 2. 在运用平均数的知识解释简单生活现象。解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。 学习目标 在图里移一移就知道了（移多补少） 男生套中圈成绩统计图 先求出4人套中的总个数，再求出平均每人套中的个数。 女生平均每人套中多少个圈？你是怎样知道的，在小组里交流。 女生套中圈成绩统计图 先求和..

运动与身体变化 教学目标： 1. 进一步体会平均数的意义，练习收集数据、求平均数、分析数据。 2. 学习运用实验和统计的方法研究、解决问题，体会统计是解决问题的有效方法，发展统计观念。 3. 培养探究和合作意识，体验实验活动的乐趣，增强学习数学的信心。 教学重难点： 重点：学习运用实验和统计的方法研究、解决问题。 教学资源： 学生经验：已学会了求平均数的统计知识。 学程预设： 导学策略 调整与反思 一、激趣导入、明确目标（预设2分钟） 看课题，明确学习目标。 二、目标驱动、自主学..

统计 教学目标： 1. 知识目标： 使学生在丰富的具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要。 2. 能力目标： 并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的乐趣。 教学过程： 一、新授： 1. 创设问题情境： 三年级第一小组的男生和女生进行套圈比赛，每人套15个圈，我们来看看他们的比赛情况。（多媒体出示P94的情境图和两张统计图表） 这两张统计图表示他们套中的个数。看一看，从中你知道些什么？（参加人数..