苏教版五年级数学下册等式的性质教学目标 1.知识与技能：通过学习，知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2.过程与方法：根据等式的性质学会解决含有加、减号的方程。 3.情感、态度与价值观：有意识地培养同学们的自学能力。 a=2b一个茶壶重a克，一个茶杯重b克．a+b=2b+ba+b=3b用a表示一个花盆的重量，用b表示一个花瓶的重量．a+b=4ba+b-b=4b-ba=3ba=2ba×2=2b×22a=6b2a÷2=6b÷2a=3b本课小结⑴在等式的两边同时加上或减去一个相同的数，等式仍然成立；⑵在等式..

（苏教版）五年级数学下册 约分 班级______姓名______ 一、判断。 （1）最简分数的分子和分母没有公因数。（　　　） （2）分子和分母是两个不同的质数，这个分数一定是最简分数。（　　　） （3）分子和分母都是偶数，这个分数一定不是最简分数。（　　　　） （4）最简分数的分子一定小于分母。（　　　　） 二、填空。 （1）一个分数约分后，分数的大小（　　　）。 （2）分数
的分子和分母的最大公因数是（　　　），化成最简分数是（　　　　）。 （3）分母是10的最简真分数的和是（　　　　　）。 （4）一个最简真..

（苏教版）五年级数学下册 异分母分数的加减法 班级______姓名______ 一、计算。
＋
　　　　　　　
—
　　　　　　　　
—
　　　　　　　　　
＋
　 　　　　　　　　 1—
—
　　　　　
—
—
　　　　　
＋
＋
　　　　　　　
＋
＋
　 　　　　　　　 1＋
＋
　　　　　　　　　9—
　　　　　　　　　　　　　2—
—
二、填空。 （1）
—
表示（　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　）。 （2）1—
中的1可以看成（　　　　　）个（　　　　）。 （3）
的分数单位是（　　　　），它有（..

（苏教版）五年级数学下册 异分母分数的加减法 班级______姓名______ 一、填空。 1. 计算+时，因为它们的分母不同，也就是（ ）不同，所以要先（ ）才能直接相加。 2. 比米长米的是（　　　）米。 3. 一根铁丝长米，比另一根短 米，两根铁丝共（ ）米。 4. 一批化肥，第一天运走它的 ，第二天运走它的 ，还剩这批化肥的（ ）没有运。 二、判断。 1. 分数单位相同的分数才能直接相加减。……………………………………（　　） 2. 分数加减混合运算的顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序相同。（..

（苏教版）五年级数学下册 异分母分数的加减法 班级______姓名______ 一、填空。 1.
+
表示8个（ ）加上6个（ ），和是（ ）。 2. 分母是12的最简真分数有（ ）个，它们的和是（ ）。 3. 1的分数单位是（　　　　），再加上（　　　）个这样的单位就是最小的素数。 4. 在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 ○ 　　　 1.8 ○ 　　　 －（－）○ －＋ 5.
与
的和再减去它们的差，结果是（ ）。 6. 一块饼平均切成8块，妈妈吃了3块，小明吃了2块，还剩下这块饼的。 7. 三个分数..

（苏教版）五年级数学下册 通分 班级______姓名______ 一、判断。 1. 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（　　　　） 2. 分数的分子和分母同时加上或减去同一个数，分数的大小不变。（　　　） 3.
的分子加上4，分母乘2，分数值不变。（　　　　） 4.
和
化成分母是14的分数分别是
和
。（　　　　） 二、填空。 1. 8 = 16 ( )÷40=24÷( ) ( ) 20 2. 把
的分母扩大到原来的3倍，要使分数的大小不变，它的分子应该（　　　　　　　　）。 3. 写出3个与
..

苏教版五年级数学下册 教学目标 1.进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 = = = = = = = = = = = 你能写出和 相等,而 分子、分母都比较小的 分数吗? 把一个分数化成同它相等， 但分子、分母都比较小的 分数，叫做约分. 6 9 2 3 2 3 分子和分母只有公因数1， 这样的分数叫做最简分数。 约分时，通常要约成最简 分数。 1、下面哪些分数是最简分数 2、把下面各分数约分 把分数约分，重点要找..

苏教版五年级数学下册 学习目标 1.同学们初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进一步理解分数的意义。 2. 在说明分数所表示的意义的过程中，进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系。 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），四份是它的（五分之四） 把一条线段平均分成（5）份，每份是它的（五分之一），..

苏教版五年级数学下册 教学目标： 1.经历探索分数的基本性质的过程，理解分数的基本性质。　 2.能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。　 3.经历观察、操作和讨论等学习活动，体验数学学习的乐趣。 八戒真的多吃了吗？ 用你桌上的小长方形，把它当成大饼，请你也来分一分，看八戒倒底有没有多吃？ 第三次，悟空把大饼平均分成16份，八戒吃四份。 第一次，悟空想把大饼平均分成4份，八戒吃一份。 第二次，悟空把大饼平均分成8份，八戒吃两份。 聪明的悟空是用什么办法来满足八戒的要求，又分..

分数与小数的互化 教学内容： 教科书第48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题。 教学目标： 1.使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。 2.在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。 教学过程： 一、复习引入 1.比较下面各组数的大小。 0.5 0.75 1.3 3 0.85 4／5 说说你是怎么比较的？ 2.今天我们一起来学习有关分数与小数的互化知识。 板书课题：分数与小数的互化 二、教学新课 1.教学例9。 （1）出示例9。 （2）要比谁用的彩带长，其实..

约分 教学目标： 1.知识与技能：进一步理解分数的基本性质；并能初步运用分数的基本性质进行约分。 2.过程与方法：掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式，认识最简分数。 3.情感、态度和价值观：在知识的运用中体验数学价值。 教学重难点： 掌握约分的方法已经约分的书写形式。 教学过程： 一、复习 指名说一说分数的基本性质。 二、新课 1.教学例1 出示分数18/24 请同学们找出和它相等的分数，想一想可以找多少个？ 36/48?? 18/24?? 9/12?? 3/4…… 我们能找完吗？为什么？ 观察讨论：这些分数有什么相同..

通 分 教学内容： 第65页的例4和“试一试”，“练一连”和练习十二的第1-4题 教学目标： 1.知识与技能：初步理解通分及公分母的意义。 2.过程与方法：能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。 3.情感、态度和价值观：通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。 教学重点：理解通分的意义 教学难点：选择分母的最小公倍数做为公分母。 教学过程： 一、复习 1。说一说：最小公倍数4和6 、8和9、 9和5 2。化成分母是20而大小不变的分数..

教学 内容 分数与除法的关系 44—46页的例6和随后的“试一试”“练一练”及其练习八 教学 目标 1.知识与技能：使学生结合具体情境，探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示两个整数相除的商，会用分数表示有关单位换算的结果。 2.过程与方法：能列式解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。 3.情感、态度和价值观：使学生在探索分数与除法关系的过程中，进一步发展数感，培养观察、比较、分析、推理等思维能力，体验数学学习的乐趣。 学情 分析 分数与除法关系的教学，教材安排了两次探索活动，..

分数的意义 教学目标： 1. 知识目标： 使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的概括过程，进 一步理解分数的意义。 2. 能力目标： 使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力。 3. 情感目标： 感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心。 教学重点： 理解分数的意义，认识分数单位。 教学难点： 理解、抽象出单位“1”。 教学准备： 课件 教学过程： 一、导入： 谈话：在三年级，我们曾经分两次认识分数。你能举例说说什么是分数吗？ 二、新课 1. 教学例1 （1）出示例..