苏教版三年级下第九单元我们的试验田1.这块麦地的面积是多少平方米？S  =  a×b 2.每个年级的种植面积大约各占这块麦地的几分之几？30×20=600(平方米）五年级       四年级      三年级1.一共种了多少菊花？2.一共种了多少郁金香？3.花房的面积是多少平米？36×72=2592（棵）45×90=4050（棵）18×6=108（平方米)?1.正方形菜地的面积是多少？2.玉米地的面积是多少？3.西红柿占正方形菜地的几分之几？4.种黄瓜的面积是多少？5.种西红柿的面积是多少？或者10..

 长方形面积的计算学习目标1. 初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。2. 培养同学们观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米）说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米）15平方厘米说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米）15平方厘米4平方厘米说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米）15平方厘米4平方厘米1用小方块拼长方形，并填表。1厘米1用小方块拼长方形，并填表。1厘米1用小方块拼长方形，并填表。1厘米正方形个数面积..

 面积的含义 教学目标： 1、通过观察、实际操作等活动认识面积的含义，初步学会比较物体表面和平面图形的大小。 2、在学习的活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 教学准备：一些纸片。 教学过程： 一、摸，认识物体“面” 1、老师随手摸一些物体，如课桌、书本等的面，让学生也一起摸，一边摸一边感受：我们随时都在摸一些物体的表面，只是有的表面非常的光滑、平整，有的是不怎么规则的。 2、一起规范地摸课本的封面（..

 面积单位间的进率   教学目标： 1、通过具体的正方形面积计算，使学生知道1平方分米=100平方厘米，进而自己推想平方分米和平方米之间的进率，掌握面积单位之间的进率是100。 2、构建面积单位、长度单位之间的知识结构。 教学准备：面积1平方分米的正方形，尺等 教学过程： 一、操作、比较、认知： 1、取一个面积是1平方分米的正方形 问：谁来用数学语言说说这是一个怎样的正方形？ （边长1分米，面积1平方分米的正方形） 昨天我们学了面积的计算公式，现在能不能用计..

（苏教版）三年级数学下册 面积的计算 班级______姓名______ 一．填空。 （1）1平方分米=（ ）平方厘米 2平方米=（ ）平方分米 （2）200平方厘米=（ ）平方分米 4平方千米=（ ）公顷 （3）50000公顷=（ ）平方千米 360000平方米=（ ）公顷 二．在横线上填上适当的单位。 （1）杯子高10___________ 电视屏幕的面积20____________ （2）手表表面的面积5___________ （3）书本厚3___________ 教室面积40___________ （4）校园占地面积1___________ 圆珠笔长15__________ ..

苏教版三年级数学下册 学习目标 1. 经历长方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握这个面积计算公式。 2. 了解长方形面积计算在实际生活中的应用。 说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米） 说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米） 15平方厘米 说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米） 15平方厘米 4平方厘米 说一说下面图形的面积是多少。（1小格是1平方厘米） 你知道这个图形的面积吗？ 15平方厘米 4平方厘米 1 用小方块拼长方形，并填表。 1厘米 1 用小方块拼长方形，并填表。 1..

苏教版三年级数学下册 学习目标 1. 使同学们加深对面积含义的理解，让同学们进一步形成面积单位实际大小的表象。 2. 能根据实际情况进行长方形和正方形面积大小的比较。利用所学的面积知识解决生活中的实际问题。 1.同桌结成小伙伴。 2.小伙伴共同动脑筋，想办法比较两个图形面积的大小。 3.推选一名同学汇报你们的做法。 你能看出下面不规则图形面积的大小吗？ （1） （2） （3） （4） 1 4 3 2 下面四个图形，哪个图形的面积大一些？为什么？

长方形和正方形的面积——练习八 教学目标： 1. 使学生进一步区分周长与面积，进一步学会解决实际问题。 2. 使学生学会合理选择不同策略、学会反思，提高解决实际问题的能力和实践能力。 3、在解决问题的过程中体会成功，增强学好数学的自信心。 教学重难点： 重点：周长与面积的进一步区分。 难点：解决实际问题。 教学资源： 重点：周长与面积的进一步区分。 难点：解决实际问题。 预习设计： 在括号里填写合适的单位。 写字台高约65（ ）。乒乓球桌的面积约500（ ）。 门高约2（ ）。沙坑长约7..

面积单位练习 教学目标： 1. 知识目标： 通过练习，使学生进一步认识面积的含义。 2. 能力目标： 掌握一些简单求面积的估计方法；把周长与面积做适当比较，更好把握它们的联系与区别。 3. 情感目标： 感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。 教学过程： 一、复习（补充题） 1. 在括号里填上合适的单位名称： 一本故事书的封面大小约是250（ ） 一块黑板的面积大约是3（ ） 课桌的长大约是1（ ） 教室的面积大约是42（ ） 2. 以上各题，要让学生逐一说说自己是怎么想的？ 第一步要判断..

面积单位 素质教学目标： 【知识教学点】 通过具体的事例，产生统一面积单位的需要。 【能力教学点】 通过画、剪、比等活动，认识1平方厘米、1平方分米、1平方米。 【德育教学点】 进行一些比较的简单的选择合适的面积单位练习。 教学重点： 认识1平方厘米、1平方分米、1平方米的实际大小。 教学难点：形成面积单位的表象，能正确运用面积单位。 设计理念： 这部分内容使学生在多种感官的活动中初步建立平方厘米、平方分米、平方米面积单位实际大小的表象，并能运用于具体的测量。 教学步骤 教师活动 ..