周末一天的安排 教学内容：教科书第56---57页实践活动。 教学目标： 1、通过时间活动，加深对24时记时法的认识，进一步掌握求经过时间的计算方法。 2、体会24时记时法在生活里的应用；进一步建立时间观念；学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 谈话：同学们，你们的周末一般是怎么度过的？ 自由说一说 师：看来大家的周末生活还真是丰富多彩呀，这一节课我们就来运用刚刚学过的知识一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 板书课题：周末一..

认识整千数和一万 教学内容：教材p16-18的例题及“想想做做”第1-7题。 教学目标： 1、使学生通过观察、操作和数数第活动，理解整千和一万的含义，知道万以内的数位名称和顺序，知道10个一千是一万；能正确读、写整千数和一万；能正确口算整千数加、减整千数。 2、使学生在认识整千数和一万的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，能利用已有的认数经验进行类推，进一步感受十进制计数法的特点。 3、使学生进一步感受数与生活的密切联系，感受数在生活中的应用，不断增强用数描述或解释日常生活现象的意识和能力。 教学重点：..

认识整千数 教学内容： 教科书第16～18页的内容。 教学目标： 经历数整千数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义；能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置；会读、写整千数和一万。 探索并掌握整千数加、减整千数的口算方法。 体会数在现实生活中的应用，发展数感。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 谈话：同学们，你们见过体育馆吗？在哪里见到的？你所见的体育馆有多大？能坐多少人？今天，老师将带你们去参观一个万人体育馆，想去看吗？..

认识几千几百几十几 教学内容:教材p19-20的例题、“试一试”及“想想做做”第1-5题。 教学目标 1. 借助计数器，经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。 2. 培养自主探索和合作交流的意识。感受数与现实世界的联系，激发学习数学的兴趣。 教学重点：经历探索读、写非整千的四位数方法的过程，理解数的组成，会正确地读、写非整千数。 教学难点：理解中间有0数的组成，会正确地读、写中间有0的非整千数。 教具准备：计数器。 教学过程 一、 激活旧知，引入新课 出示数位顺序表。 提问..

实践活动：农村新貌 教学内容：教材P14——15的内容。 教学目标： 1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。 2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。 3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。 教具准备：情境图。 教学重点： 让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。 教学难点： 学生根据情景，自主发现问题，提出问题。 教学过程： 一、激发情感，导入新课 谈话，出示情境图，感受农村新貌。 二、创设情境，进行实践活动 1、整体感知 让..

两位数减两位数的口算 教学内容:教材p47～48的内容及“想想做做”第1-7题。 教学目标： ???? 1、使学生经历两位数减两位数口算方法的探索过程，掌握其口算方法。能正确口算两位数减两位数及一千几百减几百。 ???? 2、使学生在解决问题的过程中，体验数学与生活实际的密切联系，进一步发展解决问题的策略。 ???? 3、使学生在学习活动中享受成功的喜悦，进一步增强对数学学习的兴趣。 教学重点：掌握两位数减两位数的口算方法。 教学难点：正确口算两位数减两位数。 教学准备：教学挂图。 教学过程 一、创设情境，谈话激趣 ..

两位数加两位数的口算 教学内容：教材p39的例题，及p39 -40的“想想做做”的内容。 教学目标： 1、使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，能口算和在100以内的两位数加两位数，以及进位的整百数加整百数。 2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，能运用所学的知识解决一些相应的实际问题。 3、使学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数学的价值，增强应用数学的意识。 4、让学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独..

两步计算的实际问题 教学内容：教材p43-44的例题、“试一试”，及“想想做做”1~4题。 教学目标 1. 使学生经历从现实情境中收集信息、提出问题、解决问题的过程，感受画线段图分析数量关系的策略，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 2. 感受数学与日常生活的密切联系，进一步增强对数学学习的兴趣与信心，初步形成独立思考和自主探索的意识、习惯。 教学重难点：学习画线段图分析数量关系，学会解决与倍有关的两步计算实际问题及相应的变式问题。 教学准备：教学挂图。 教学过程 一、 情境引入，提出问题 今..

练习一 教学内容：教材第5页至第6页1-8题，思考题。 教学目标 1. 使学生在解决实际问题的过程中进一步掌握除法计算的方法，提高计算能力和运用知识解决实际问题的能力，发展应用意识。 2. 使学生逐步积累用两步计算解决实际问题的方法与策略，并能有条理地表达思考的过程。 教学过程 一、 谈话导入 谈话：同学们，今天我们举行一次“人人争上星级榜”的活动。上课认真听讲，积极思考问题的同学，都能获得老师奖励的“智慧星”和“守纪星”。大家有信心吗? 二、 练习提高 1． 用除法解决一步计算的问题。 谈话：新学期来了，小朋..

练习二 教学内容：教材第11页。 教学目标： 让学生进一步熟练地口算首位能整除的除法，掌握估算得数是几十多的方法。 让学生在解决问题的过程中，逐步提高分析信息，整理数量关系的能力。 教学难点：根据算题特点，合理选择算法，逐步增强算法选择的针对性和自觉性，同时沟通不同算法的联系，体会其内在的一致性，从而在更高层次上理解算法，提高灵活运用不同算法进行计算的能力。 教学过程 复习除法计算 板书：84÷4 68÷4 75÷5 85÷8 80÷8 36÷3 42÷4 观察这些算式，你能根据他们计算方法的不同，给它们分分类吗？ ..

克的认识 教学内容： 教科书第33～35页的内容。 教学目标： 在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感..

克的认识 教学内容： 教科书第33～35页的内容。 教学目标： 在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。 通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。 体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。 教学过程： 一、创设情境，提出问题 讲述：同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感..

简单的经过时间的计算 教学目标 1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。 2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。 3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。 教学重点：能够进行一些有关经过时间的简单计算 教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。 教学过程： 一、复习24时记时法 出示节目预报： 节目预报 上午8时50分 金色的童年 上午9时30分 儿童英语 …… …… ..

称一称 教学目标： 　　1、通过称一称的活动，让学生经历称物体的过程，进一步感受千克与克的实际意义，提高实际操作能力。 　　2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。 　　3、通过计算和称量体重，了解自己的身体发育状况，促进良好的生活习惯的形成。 　　教学过程： 　　一、调查汇报 　　谈话：前面我们已经认识了千克和克，上节课布置你们课余时间到商店哪些商品的重量是用千克或克作单位的，各是多重？谁来说一说？ 　　二、实践操作 　　1、猜一猜 　　问：今天你们从家里带来了什么..

比较数的大小 教学内容：教材p24-25d的例题、“试一试”及“想想做做”第1-8题。 教学目标： 1、经历万以内数的大小的比较方法的探索过程，掌握万以内数大小的比较方法，能正确熟练地比较出各数的大小。 2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，增强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。 3、培养分析、比较和合情推理能力，培养合作意识和良好的合作态度，提高学习数学的兴趣和自信心。 教学重点：通过解决实际问题，探索万以内数的大小的比较方法。 教学难点：熟练进行数的大小比较。 教学用具：计数器、..