（苏教版）六年级数学下册 第三单元测试 姓名            年级                 一、填空简单我细心。(24分)1、在
中，两个外项是( 　　 )和(　　 )，两个内项是(　　)和(　　)。2、36的约数有(        )个，从中选择4个数组成比例，这个比例是(        );如果使两个比的比值是1
，这个比例是(         )。3、在比例尺是1:5000的图纸上，画一个边长是4厘米的正方形草坪图，这个草坪..

  比例的意义和基本性质小学数学六年级下册⒈ 什么是比？你知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？长5m  宽    m长2.4m    宽1.6m长60cm  宽40cm长15cm  宽10cm我们来看看学校里的两面国旗的长和宽的比值有什么关系.(错)(对)(对)(对)内项外项96961.6=60 ：  40在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做做比例的基本性质。2.4   ：(错)(对)(错)(对)　下面每组中的四个数都可以组成比例，把组成的比例写出来： 　　　（1）4、5、12和15。       　　..

  图形的放大与缩小苏教版六年级数学下册教学目标1.  在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比把一个简单图形按指定的比放大或缩小。2.  在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。5厘米16厘米10厘米8厘米例1王晓光拖动电脑的鼠标,把一个长方形画放大。两幅画的长有什么关系?宽呢?原长方形放大后的长方形10厘米5厘米8厘米16厘米放大后的长方形原长方形长cm宽cm168105思考：这两个长方形长有什么关系？宽呢？851610图1图2 

 图形的放大与缩小①6厘米8厘米16厘米12厘米放大后图形的长、宽和原来相比，其中的变化有什么规律？  把长方形的每条边放大到原来的2倍， 放大后与原来对应边长的比是2：1， 就是把原来的长方形按2∶1放大。 8厘米6厘米③3厘米4厘米②8厘米6厘米18厘米4厘米例2、先按３:１的比画出长方形      后的图形,再按1:2的比画出长方形      后的图形。观察上面的3个图形， 它们什么相同，什么不同？4212621放大缩小试一试：             按2：1..

 比例尺教学目标：1、使学生在具体情境中理解比例尺的意义，能看懂比例尺，会求一幅比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2、使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。红光小学有一块长方形草坪，长50米，宽30米。把这块草坪按一定的比缩小，画出的平面图长5厘米，宽3厘米。你能分别写出草坪长、宽的图上距离和实际距离的比吗？怎样写5厘米和50米的比？50米＝5000厘米5：5000＝1：100050米＝5000厘米5：5000＝1：10003厘米＝0.03米0.03：30＝1：1..

 课      题比例尺的应用第一课时主备教师张冬冬复备教师教学目标1、使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。2、? 使学生在认识比例、应用比例的过程中，进一步体会比例以及比例尺的应用价值，感知不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略，发展对数学的积极情感。教学重点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教学难点能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。教     &nb..

 （苏教版）六年级数学下册 第三、四单元测试 姓名            年级                 一、填空。（每小题2分，共16分）1．1：（    ）=
=0.25=（    ）÷16=（    ）%=（    ）折2．16的约数有（            ），选择其中的四个数组成比例是（      ）。3．
：（    ）=
：
4．如果A：B=7：1，那么 

（苏教版）六年级数学下册 比例的意义和基本性质 班级______姓名______ 1、一张长方形图片，长12厘米，宽9厘米。按1 : 3的比缩小后，新图片的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，这张图片（ ）不变，大小（ ）。 2、一块正方形的花手帕，边长10厘米，将其按（ ）的比放大后，边长变为30厘米。 3、按2 : 1的比画出平行四边形放大后的图形，按1 : 3的比画出长方形缩小后的图形。

（苏教版）六年级数学下册 比和比例 班级______姓名______得分______ 【知识要点】1.比、正比例、反比例的意义；2.按比例分配；3.根据正比例关系数据在坐标系上画图；4.探索规律、及数学思考。 【题型举例】 1. 35 ：（ ）= 20 ：16 =
= （ ）﹪ 2. 6和它的倒数的比值是（ ）。 3.用
、
、8和12四个数组成一个比例：（ ）。 4.下列说法正确吗？ ⑴鸡和鸭的只数是2 : 3，表示鸡比鸭少
。（ ） ⑵小李的身高和体重成正比例。（ ） ⑶长方体的体积一定，底面积和高成反比例。（ ） 5.一个长方形..

执教：鞠成兵 苏教版六年级数学下册 教学目标 1.掌握正比例的意义及字母表达式，会正确判断两个量是不是成正比例关系的两个量。 2.通过对比、观察、归纳、培养同学们良好的数学学习习惯。 3.感受数学和生活的联系，渗透“事物是普遍联系的”这一辨证唯物主义思想。 学习任务一： 解读正比例的字母公式 1.从上面字母公式，你获得什么信息？ 2.从字母公式看，什么是正比例？ 3.从字母公式看，怎样判断两个量是否成正比例？ y÷x=k(一定) 学习任务二： 结合题目议一议，什么样的两个量才是相关联的？ 学..

苏教版六年级数学下册 1．使同学们掌握正比例的意义及字母表达式，会正确判断两个量是不是成正比例关系的两个量。 2．通过对比、观察、归纳、培养同学们良好的数学学习习惯。 复习回顾 说出下列每组数量之间的关系 （1）速度 时间 路程 （2）单价 数量 总价 （3）工作效率 工作时间 工作总量 例1 一辆汽车每小时行50千米，行1小时、2小时、3小时……各行了多少千米？所行的路程和时间有什么关系？ 150 200 250 300 仔细观察，你发现了什么？ 时间（时） 路程（千米） 例2 一种圆珠笔，枝数和总价如下表。 观..

苏教版六年级数学下册 1.学会应用比例的基本性质解比例。 2.在解比例的过程中，理解解比例与解方程的联系与区别，体会数学知识之间内在联系。 教学目标 复习 解下列简易方程。 解： 解： 什么叫做比例？ 表示两个比相等的式子叫做比例。 什么叫做比例的基本性质？ 在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。 复习 应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比 可以组成比例。 6∶10 和 9∶15 20∶5 和 4∶1 5∶1 和 6∶2 （ ） （ ） （ ） × √ √ 复习 3∶8 = 15∶4..

苏教版六年级数学下册 教学目标 1．经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2．认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间的相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3．进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的能力。 行驶路程和行驶时间 购买数量和总价 工作总量和工作效率 路程和重量 一辆汽车在公路上行驶, 行驶的时间和路程如..

比 例 尺 1.理解比例尺并能正确地求出平面图的比例尺，能进行线段比例尺和数值比例尺的互化。 2.能够应用比例知识，根据比例尺求图上距离或实际距离。 3.培养大家综合运用知识的能力，培养大家动手测量和画图的能力。 教学目标 谁的面积更大些? 学习要求: （1）确定图上的长和宽； （2）四人一组合作画出平面图； （3）写出图上的长、宽与实际的长、宽的比，并化简。 什么叫比例尺? 图上距离与实际距离的比,叫做比例尺。 图上距离:实际距离=比例尺 注意: 1）比例尺与一般尺不同,它是一个比,不应带有单位。 ..

图形的放大与缩小 教学内容 苏教版国标本六年级下册P38-39页例1、例2，练一练和练习九1、2。 教材简析 图形的放大和缩小，这是苏教版国标本教材新增加的一个教学内容。它是在学生已经掌握了比的意义和基本性质的基础上教学的，为学生后面继续学习比例打基础。图形的“放大和缩小”要求图形所有的对应边都要相同的比发生变化，这种变化能形象的显现出比例的基本内涵。所以我在设计本课时把教材进行了大胆的整合，试图从不同的角度和层面上让学生深刻体会到对应边长变化的比是相等的。课中我安排了三次比较： 第一次比较：让学生直观..