小学四年级上学期科学第四单元试卷姓名________     班级_________一、填空1、人需要的主要营养成分有（        ）、（        ）、（        ）、（        ）、（       ）。2、为了营养全面合理，我们每天吃的食物种类应包括（         ）、（         ）、（          ）、（          ）、（       &n..

    怎样搭配食物                                           小学科学苏教版四年级上册第四单元第二课                               没胃口我们喜欢米饭和蔬菜~~再来三个汉堡！！合理搭配健康饮食认真观察“食物金字塔”，讨论研究几个问题：食物金字塔分为几层？每层有哪些食物？各是哪类食物？ 一共包..

 怎样搭配食物小胖墩豆芽菜不能同时吃的食物1、红薯+柿子=会得结石 2、牛肉+栗子=引起呕吐 3、萝卜+木耳=得皮炎 4、土豆+香蕉=面部生斑 5、螃蟹+柿子=腹泻 6、西红柿+地瓜= 同食会得结石病， 呕吐、腹痛、腹泻               最佳食物搭配1、猪肝+菠菜 =补血 2、羊肉+生姜 =驱寒保暖 可治寒腹 3、鸡肉+栗子 =补脾造血 4、鸭肉+山药 =消热止咳  5、豆腐+萝卜 =有助于豆?腐营养被人  体吸收 6、豆腐+鱼类 =预防骨质疏松 营..

 苏教版四年级科学上册怎样搭配食物   营养均衡吗？一位小学生一天的食谱  这么多食物中,哪些食物应该多吃,哪些食物应该少吃?哪种食物最营养?有包含人类需要的所有营养吗?你能总结一下吗？合理搭配    营养均衡   我是小小营养师小组合作,利用今天所学的知识配制一份营养午餐。讨论一下你的食物营养搭配原则是什么?我的膳食营养搭配原则： 1.荤素搭配；2.粗细粮搭配；3. 多种搭配；4.每天都吃适当的新鲜水果和蔬菜；5.______________________；6.______________________；…&hel..

 我们吃什么我们吃什么      人为什么要吃食物？ 淀粉类食物含有丰富的碳水化合物，可供给我们能量，支持我们的活动BACK这些食物含有丰富的蛋白质，蛋白质是我们长身体所需要的营养。油脂类食物含有丰富的脂肪，可供给我们能量，保持我们的体温，但是不能多吃BACK这些食物含有丰富的维生素和矿物质，它对我们的健康是不可缺少的检测食物中的营养成分碘酒是淀粉的探测器。碘酒滴到含淀粉的食物上会变蓝。检测食物中的营养成分活动一 用滴管吸取少量碘酒，滴2滴到土豆和萝卜片上，看看有什么不同。活动二想..

 食物的消化食物金字塔消  化  系  统练 习扩 展构成口腔食道胃小肠大肠      肝人 体 的 消 化 器 官胰肛门唾液胃液胃肠液溶于水的物质吸收水分牙齿食物的消化过程胰液练一练：         消化器官包括：（       ）（        ）（        ）（       ）（        ）（        ）等。口腔食道胃小肠大肠肝健康的食物影响身体健康的食物     ..

 （首师大版）三年级科学下册课件动物怎样吃食物囊状消化系统和外界只有一个开口。食物和食物残渣都由此开口进出。利用消化腔壁细胞分泌的酵素分解食物。如水母、海葵。触手开口消化腔管状消化系统消化作用的部位像管子。食物由管子前端进入，在管内进行消化作用，残渣由管子后端排出。蚯蚓食物进入食道嗉囊砂囊(磨碎食物)肠子(利用酵素进行分解)残渣由肛门排出肛门食道肠子嗉囊砂囊脊椎动物的消化系统都是管状消化系统。大多数有牙齿将食物咬碎。无牙齿的动物借助其他方式磨碎食物。鸟类的消化系统特殊构造---砂囊用砂囊中..

 《我们的食物安全吗》课堂教学实录  师：课前同学们在认真地看小报，你知道这些小报都是围绕什么内容出的？ 生：食品卫生安全方面。 师：你知道为什么要出这些小报吗？ 生：想让我们知道食品安全的知识。 师：从1996年起，每年11月的第一周为全国《食品卫生法》宣传周，俗话说，民以食为天，我们每天都要吃大量的食物，关于食品，你最关心什么？ 生：食品的安全；食品的营养。 师：你们和老师想的差不多，“我们的食物安全吗” 已成为社会普遍关心的问题，今年宣传周的主题正是&..

 食物的消化一、概述· 学科、年级：四年级科学 · 课题来源和所需课时：《食物的消化》出自苏教版小学《科学》教材四年级上册第四单元《吃的学问》第二课。需要1课时。 · 教学内容：教材通过让孩子们品尝食物，“跟踪”食物，并通过食物在体内的变化来认识消化过程及消化器官。最后通过学习讨论，认识到什么样的饮食习惯好。着眼学生的兴趣点和思维发展的惯性，我对教材作了调整，把用物品模拟食物在消化道里的运动当作作业的形式让孩子们回家探究，还对部分内容做了相应的调整，具体见教学..

 《怎样搭配食物》课堂实录            教学理念：力求体现学生是科学学习的主体。创设条件让学生能直接参与科学探究活动，引导学生讨论分析理解合理搭配食物的原则、方法。通过多个教学环节，让学生充分感受所学知识与他们生活是紧密联系的，最后进一步把学生引向更广阔的生活，用科学来指导生活。从而激发学生学科学的热情，培养学生从小关心自己关心他人的优良品德。      教学目标：      1、  逐步学会合理搭配食物，让学生懂得营养全面合理的重要性。 ..

 《我们吃什么》教学设计本课是四年级上册第一单元《我们吃什么》的第1课。一、设计意图：通过引导学生参与一些活动，让他们关注自己的饮食情况，学会给食物分类，了解一些常见食物所含的主要营养成分，从而懂得自己该吃什么、该怎么吃。学生要在一个个实践活动过程中，了解人体生长发育所需的营养成分存在于不同的食物中，明白没有哪一种食物含有人体所需的全部营养，为了健康成长，食物要多样化，不偏食很重要。在教学过程中教师要关注学生们的饮食习惯是否伴随着知识的增长在向着科学和健康的方向靠近，健康意识有没有得到增进。..