夹竹桃（作家名片——季羡林） 1、《夹竹桃》本文通过描写万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长，韧性可贵，花影迷离的动人情景，达了表作者对夹竹桃的喜爱之情。2、《夹竹桃》作者是季羡林，他被誉为 “学界泰斗”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生：“学界泰斗，，学界泰斗，，学界泰斗，，学界泰斗，。”3、作者为什么爱上夹竹桃？①、夹竹桃开起来红白相印，景象奇妙有趣。②、夹竹桃花开三季，花期之长，韧性可贵。③、月..

 广玉兰 1、《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的色美，形秀，香幽以及叶片的独特情趣，达了表作者对广玉兰的喜爱之情。作者爱广玉兰的幽香和纯洁，更爱它旺盛的生命力。2、五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。3、广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各..

 一、 选择正确的读音夹（jiā jiá ）竹桃 远渡重（chóng zhòng）洋 鸡冠（guān guàn）花 应（yīng yìng）有尽有 美不胜（shèng shēng）收 参（cēn cān ）差（cī chā） 韧（lèn rèn）性一、 写出下列词的反义词。茂盛（） 严冬（） 一无所有（） 迷离（） 清淡（）二、 填字成词。应有（）（） 花团（）（） 五（）缤纷 美不（）（） 迎风吐（） 花影（）（） 叶影（）（） 微风（）起 远（）重洋三、 填上合适的量词。一..

           墨  梅 墨  梅   王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。淡墨  梅   王冕吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。          王冕出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学而成诗人。性格孤傲，鄙视权贵。青年时考进士屡试不中，于是他满怀愤郁，烧毁了文章，永绝仁途，流浪江湖。他千里远游，扩大了视野，宽广了胸怀，同时对社会现实和统治阶级也有了较清楚的认识。由于他的诗画不同..

 苏教版小语教材第十二册广 玉 兰你能用什么美好的词语形容它？        五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色渗透出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它玉琢冰雕吧，它又显得那样柔韧而有弹性。总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。        五六月份是广玉兰花盛开的季节。在绿油油的叶丛中，花朵是那样的洁净、高雅。我无法用文字准确形容那花瓣的..

                   广玉兰的知识介绍       广玉兰，亦称“荷花玉兰”、“洋玉兰”、“大花玉兰”。木兰科。常绿乔木。夏季开花，花大，白色，芳香。原产美洲，我国长江流域以南各地栽培。高可达30米，树冠卵状圆锥形。小枝和芽均有锈色柔毛。叶革质，长椭圆形，长10-20厘米，表面有光泽，背面有锈色柔毛，边缘微反卷。花白色，花的直径达20-30厘米，花通常6瓣，有时多为9瓣，花大如荷花，故又名荷花玉兰。花期5-7月。种子外皮红..

 石灰吟   石灰吟 知诗人，解诗题 抓字眼，明诗意 想意境，悟诗情     于谦：1394－1453，字廷益，钱塘人。永乐进士。宣德时，官至兵部右侍郎、左侍郎、大理寺少卿。代宗即位，拜兵部尚书，加少保。英宗复辟，被害。万历忠，谥忠肃。有《于忠肃集》。作者简介《石灰吟》是我国明朝时期的民族英雄、政治家于谦的一首托物言志诗，该作品因反映了诗人廉洁正直的高尚情操而闻名遐迩，脍炙人口        石 灰 吟            于 谦  ..

 教学设计科 目语文?年级六年级?课型?新授课主备人单位授课教师单位课 题19夹竹桃课时第一课时?评论或修改教学目标1、练习正确、流利、有感情的朗读课文，学会本课字词.2、充分感知课文，初步认识夹竹桃的外形特征和内在品质?重点难点读准、读顺、读通课文初步认识夹竹桃的外形特征和内在品质。能初步感悟夹竹桃的可贵品质。?教具学具夹竹桃的图片及文字资料。季羡林相关资料。?教学程序师?生?活?动评论或修改一、示标画面引入，慧眼观察：同学们，今天这节课，老师给大家带来了一盆美丽的..

 教学设计科 目语文?年级六年级?课型?新授课主备人单位授课教师单位课 题19夹竹桃课时第二课时?评论或修改教学目标自读自悟，感受夹竹桃的韧性以及由它引起的幻想。懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。有感情地朗读、背诵第4、5自然段。理解句式“无。。。不。。。”。?重点难点通过具体的语言材料，懂得作者留恋回忆夹竹桃的原因，感悟夹竹桃的花期之长、可贵韧性。启发想象，理解月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离。品味课文语言的特色。?教具学具夹竹桃的图片及文字资料。..

  “人”“花”共赏  言意兼得   ——刘正生执教《夹竹桃》   导 入 师：课前同学们预习了《夹竹桃》一课，知道是谁的作品吗？ 生：季羡林。 师：对，季羡林，人称季老。你觉得这篇文章怎么样？请拿出笔，在课文纸的上方用一两个词写出你的评价，并署上你的大名。谁想到前面写？ （两名学生到黑板上板书：优美、生动——胡梓馨；置身其中——白冰 ） 师：同学们，你们知道温家宝总理是怎样评价季老作品的吗？..

 ?备课时间2013.4.29??主?备?人主?备?人所在单位复备时间2013.5.5授课教师授课教师所在单位课?? 题19.夹竹桃??课??? 型新授?课时分配?2课时第????? 1、2课时上课时间?项??? 目内?????????? 容修改栏教?学?目?标知?识能?力1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无……不……”和“无不”等词语造句。2．理解课文重点句子的意思。?过?程方?法指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。??情?感态?度价值观欣赏夹竹桃的可..

夹竹桃 班级 姓名 一、形近字组词。 　　榆（ ） 熏（ ） 凄（ ） 藻（ ） 蛾（ ）乍（ ） 　　愉（ ） 重（ ） 妻（ ） 澡（ ） 俄（ ）窄（ ） 　　瑜（ ） 薰（ ） 萋（ ） 躁（ ） 饿（ ）炸（ ） 二、读文段，想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？并写下来。 它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引走我许多幻想。我幻想它是地图……这一幅图竟变成活画了。 再提高 一、阅读短文，回答问题。 ..