一、填空题1、角的大小要看两条边(     )的大小，和所画的边的长短（      ）。2、右图中，有（      ）个角。3、一个角30°用5倍的放大镜看这个角是（      ）。4、我们用的三角尺上有一个（　　  ）角，两个（　  　）角；我们戴的红领巾上有一个（　　  ）角，两个（　　  ）角。5、度量一个角，角的一条边对着量角器上“180”的刻度，另一条边对着刻度“60”，这个角是（　　   ）度。6、从3：00走到3：15，分针转动..

 苏教版四年级数学上册 第二单元试卷　　　　              班级          姓名         成绩            精挑细选（把合适答案的序号填在括号里）1.（　　）能量出它的长度，（　　）没有端点，（　　）有一端可以无限延长。A.线段　　　　B.射线　　　　C.直线　　　　D.曲线2.我们用的三角尺上有一个（　　），两个（　　）；我们戴的红领巾上有一个（　　），两个（　　）。　A.锐角　B.直角　C.钝角　D.平角　..

 二、角画角1、导入拿出三角尺，说出每个角的度数。2、学习用三角尺画角大家想想三角尺可以画那些角？30 °      60 °        90 °      45 °     180 °大家再想想还可以还其他角吗？                                   (总结：用三角板可以画15°、30 °、45 °、60 °、75 °、90 °、105 °、120 °、135 °、150..

 角的认识 总课时数：第13课时????     上课时间：2012年9月27日教学目标: ⒈使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。⒉认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。教学重点: 理解射线和角的关系。教学难点: 培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。教学准备：木条做的角。 教学过程：：一、交流展示1.复习线段：还会画线段吗？它有什么特点？巡视。对个别人进行指导，回忆画法，画出线段交流。（画法  特点）2.认识射线 情景引入，..

 角的分类和画角⑵总课时数：第17课时??????上课时间：2012年10月10日教学内容：教材第25～26页。教学目标: 1.使学生进一步理角线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。2.培养学生动手操作能力，发展学生空间观念。教学重点: 使学生进一步理角线、角的概念教学难点: 能比较熟练地度量线段和角教学准备：量角器、直尺教学过程：：一、交流展示复习直线、射线和线段复习：画一条3厘米长的线段，画射线、直线 独立按要求画出各条线从线段怎样得到射线？从线段怎样得到直线？射线能量出长度吗？直线呢？（线段一端无限延长…..

 角的分类和画角⑴总课时数：第16课时???????上课时间：2012年10月9日教学目标: ⒈使学生会用量角器画所指定的度数的角，会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。⒉使学生通过画、折、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。教学重点: 使学生会用量角器画所指定的度数的角教学难点: 会用三角尺画30°、45°、60°和90°的角。教学准备：量角器，钟面，一张圆形纸片教学过程：：一、交流展示复习引新 量角的方法有哪几步？量角时要注意什么？ （两重合一看..

 角的度量(2)总课时数：第15课时???????上课时间：2012年9月29日教学目标: ⒈　使学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。⒉　使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点: 使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。教学难点: 度量位置“变式”的角教学准备：量 角 器  课    型：练  习教学过程：：一、交流展示复习旧知 量角的工具是什么？（量角器）量角器中..

 角的度量(2)总课时数：第15课时???????上课时间：2012年9月29日教学目标: ⒈　使学生进一点掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。⒉　使学生能积极参与学习活动，并获得成功的体验，能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用实验数据说明问题的实事求是的态度与方法。教学重点: 使学生进一步掌握量角的方法，较熟练地用量角器量指定的角。教学难点: 度量位置“变式”的角教学准备：量 角 器  课    型：练  习教学过程：：一、交流展示复习旧知 量角的工具是什么？（量角器）量角器中..

 课题: 怎样滚的远总课时数：第19课时???      上课时间：2012年10月19日教学内容：教材第28～29页。总课时数：第17课时教学目标： 1.让学生参与探索斜面与地面成怎样的角度时物体滚的最远的实验活动，进行收集整理数据、求平均数、角的测量等数学知识和方法的综合应用，体会数学的应用价值。2.让学生感受做实验是研究事物的一种方法，培养学生实事求是的科学态度，进一步激发学生应用数学知识解决问题的兴趣。3.让学生经历探索问题的过程，发展学生探究问题的策略和方法，培养学生的创新意识。教学重点： 让学..

 课 题 6.练习四总课时数：第18课时??????上课时间：2012年10月11日教学内容：25-27页内容教学目标：进一步理解线、角的概念，比较熟练地度量线段和角。培养学生动手操作能力，发展空间观念。教学重点：加强学生的运用知识能力教学难点：在观察和操作中发现规律教学准备： 电脑投影教学过程：一、交流展示1.从直段怎样可以得到射线？从直段怎样可以得到线段？学生画出一条3厘米的线段，再画出一条射线和直线。射线能量出长度吗？直线呢？学生相互说一说。2.练习四第1题。小组讨论、交流，说说它们各有怎样的特点？指名汇报。提问：线..

 课题: 角的度量（1）总课时数：第14课时???????上课时间：2012年9月28日教学目标: 1.让学生通过操作、交流等活动，激发认识角的测量共决和计量单位的愿望，进而认识量角器和角的计量单位，学会用量角器量指定的角。2.让学生初步感受三角形的内角和是180°，知道角的大小与边的长短无关。3.培养学生的观察、比较能力以及动手操作能力，使其积极地参与学习活动，获得愉快的情感体验。教学重点: 通过自主观察、相互交流认识量角器和角的计量单位，在主动探索的过程中，掌握量角的方法 。教学难点: 掌握量角的方法教学准备：量..

认识射线、直线和角练习（2） 一、判断是非 1.角的两边叉开越大，角就越大。 （ ） 2.小明画了一条长4厘米的直线，它的一半是2厘米。 （ ） 3．射线比直线短，线段更短。 （ ） 二、数一数 1.下面图形中各有几个角？

 （ ）个角 （ ）个角 2.下面图中各有几条线段？ ， ， ， ， ， ， ， ， ， 有（ ）条线段 有..

认识射线、直线和角练习（1） 一、算一算 27×3= 56÷4= 120÷15= 4×25= 640÷80= 72÷18= 400÷4= 12×5= 450÷90= 75÷25= 84÷6= 72÷24= 5×18= 78÷3= 600÷30= 二、填一填 名称 图形 联系 区别

（苏教版）四年级数学上册 角的分类和画角（2） 1.选择题。 （1）任何一个钝角和平角比，结果是（ ）。 ①钝角比平角大 ②钝角比平角小 ③不一定 （2）把两个锐角拼在一起，拼成的角不可能是（ ）。 ①直角 ②钝角 ③平角 （3）11时整，钟面上的时针和分针组成的角是（ ）。 ①锐角 ②直角 ③钝角 （4）分针走1小时，在钟面上旋转所形成的角是（ ）。 ①直角 ②平角 ③周角 2．用量角器分别画出20度、80度、110度的角。 3.用一副三角板分别划..

角的分类和画角（1） 一、细心填写 1. 4个直角=（ ）个平角，1个周角=（ ）个直角 2.两个角的度数和是180度，其中一个角是15度，另一个角是（ ）度。 3.钟面上6时，时针和分针成（ ）角。 4.时针在5时的时候，它的时针和分针成（ ）角。 5.∠1+∠2+∠3=180，其中∠1=52，∠2=46，那么∠3=（ ）。 二、精挑细选 1.钝角+钝角（ ）钝角+直角 A.＞ B.= C.＜ D不一定大于 2.从3：00走到3：15，分针转动了（ ）度。 A.15 B.60 C.90 D.120 3.钟面上，分针..