应用广角 教学目标1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数学知识来解决实际问题。板书：应用广角1、完成第25题。将收集到的统计图或分数表示的信息，在小组中交流。说说从数据中看..

 组合图形的面积组合图形是由几个简单的图形组合而成的。 6m7m4m3m分割成两个长方形6m7m4m3m6m7m4m3m补上一个小正方形6m7m4m3m分割成两个梯形右图表示的是一间房子侧面墙的形状,它的面积是多少平方米？5m5m2m  5×5 + 5×2÷2=25+5=30（平方米）三角形+正方形右图表示的是一间房子侧面墙的形状,它的面积是多少平方米？5m5m2m两个完全一样的梯形。5÷2=2.5(m)计算组合图形的面积，一般是把它们分割成基本图形，如长方形、正方形、三角形、梯形等，再计算它们的面积。 

 第十单元  圆第一课时教学内容：教科书第93～94页，例1、例2、例3、练一练，练习十七第1～2题。教学目标：1、使学生在观察、画图、操作等活动中感受并发现圆的有关特征。知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；会用圆的知识解释一些日常生活现象。2、使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体验图形和与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：圆的各部分的名称，圆的基本特征，学会用..

苏教版五年级数学第十单元试卷 一、填空 1、完成下表。 圆的半径r 圆的直径d 圆的周长C 圆的面积S

（苏教版）五年级数学下册第十单元检测试卷 班级_____姓名_____得分_____ 一、填空。（每空1分，共24分） 1. 圆的周长总是它直径的（　　）倍多一些，这是一个固定不变的值，我们把它叫做（　　　　　），用字母（　　）表示，它是一个（　　　　　　　　）小数，一般取它的近似值（　　　　）。 2. 圆心决定圆的（　　　　　　），半径决定圆的（　　　　　）。 3. 要画一个周长为18.84厘米的圆，圆规两脚间应叉开（　　　　）厘米。 4. 一块圆形花坛，它的半径是5米，花坛的周长是（　　　　）米，面积是（　　　　）平方米..

（苏教版）五年级数学下册 圆的周长 8米 5米 6米 7米 7米 11米 15米 7米 5米 9米 圆的周长÷直径= 3倍多一些 祖冲之 早在1500多年前，我国古代的数学家祖冲之就精密地计算出圆周率的值在3.1415926-3.1415927之间。这是当时计算出的最精确的圆周率的值，比国外科学家的发现要早1000多年。 C = πd C = 2πr 圆的周长 = 直径×圆周率 圆的周长÷直径= 圆周率 r=3厘米 求出下列各圆的周长 d=6厘米 r=5厘米 请完成练习十五2、６、４三题。

圆的整理与复习 圆的周长 圆是一种曲线图形 围成圆的曲线的长叫做圆的周长 任何圆的周长除以它直径的商都是一个固定的数。我们把它叫做圆周率用字母 表示。 圆的周长的计算 C= d C= 2 r 把圆分成若干等份,剪开后,用这些小纸片可以拼成一个近似的长方形 圆的面积计算 长方形的长相当于( ) 圆周长的一半 长方形的宽相当于( ) 圆的半径 灵活运用 1、小明沿着一个直径5米的圆形草坪慢跑了4圈，他一共跑了多远的距离？ 2、受某次地震影响的区域是一个半径大约为40千米的圆..

圆的认识 （苏教版）五年级数学下册 图1 图2 在一切平面图形中，圆最美。 　　　　　　　　——毕达哥拉斯 连接圆心和圆上任意一点的线段是半径，通常用字母r表示。 圆，一中同长也。 通过圆心并且两端都在圆上的线段是直径，通常用字母d表示。 有一个电脑打印的圆片（如下），没有圆心，也不知半径有几厘米，怎样找出圆心和测算半径的长度呢？ 1、照要求画圆: 直径3厘米 如果要画一个半径3厘米的圆，圆规两脚间的距离是几厘米？如果要画一个直径8厘米的圆，圆规两脚间的距离是几厘米..

圆的周长 ??教学内容： ??? 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级(下册)第98—99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”,练习十八第1—4题。 ??教学目标： ??? 1.使学生通过绕一绕、滚一滚等活动,自主探索圆的周长与直径的倍数关系。知道圆周率的含义,并能推导出圆的周长公式,学会运用公式解决简单的求圆周长的实际问题。 ??? 2.使学生在活动中培养初步的动手操作能力和空间观念。 ??? 3.结合圆周率的教学,使学生感受数学的文化价值,激发学习数学的兴趣。 ??教学过程： ??? 一、操作导入 ??? 谈话引入,并指名说说怎..

圆的认识 教学内容： 苏教版六年制小学数学实验教科书五年级下册第93----94页的例1、例2、例3和“练一练”，练习十七的第1、2题。 教学目标： 1.使学生在观察、操作、画圆等活动中感受并发现圆的有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画圆，能用圆规画指定大小的圆；能应用圆的知识解释一些日常生活现象。 ?????2.使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。 ?????3.使学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣和学好数学的信心。 教学重点：? ..

圆的周长 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》五年级（下册）第98~99页例4、例5以及相应的“试一试”“练一练”，练习十八第1~4题。 教学目标 1.知识与技能：使学生经历操作、猜想、测量、计算、验证、讨论和归纳等数学活动的过程，推导圆的周长公式，并能正确计算圆的周长，解决简单的实际问题。 2.过程与方法：理解圆周率的含义，知道圆周率的近似值，了解人类研究圆周率的有关史料，感受数学文化。 3.情感、态度与价值观：⑴培养大家勤于动手动脑的良好习惯。⑵引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。 ..

圆的面积 教学内容：书本第103—105页的例7、例8、例9和“练一练”，练习十九的第1题。 教学目标： 1.知识与技能：能正确计算圆的面积，并能应用公式解决相关的简单实际问题。 2.过程与方法：使大家经历操作、观察、验证和讨论归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆的面积公式， 3.情感、态度和价值观：使大家进一步体会“转化”方法的价值，培养运用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。 教学重难点：圆面积公式的推导。 教学过程： 一、宣布课题： 今天我们一起来研究圆的面积。 二、观察猜测： 1.出示3..