苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教案教学内容:? 第28-29页 教学目的:? 1、在学生的动手操作中，开发学生的智力、提高心理素质，培养创造性思维，并促进其想象能力和语言表达能力的同步发展； 2、在游戏中感受到学习的快乐，创造的快乐，并乐于接受挑战，超越自我。 3、培养学生[此文转于斐斐课件园?FFKJ.Net]的合作精神，通过合作获取成功感受，强化合作的意识； 4、通过学生了解七巧板的历史，感受七巧板的神奇，让他们为祖国丰富的文化底蕴而自豪，为中国人民的智慧而自豪，培养爱国情操； 教学重、难点： 学生拼摆..

（苏教版）二年级数学上册第七单元测试题（一） 班级_______姓名_______分数_______ 一、填空。（34%） 1.太阳从（ ）边升起，从（ ）边落下。 2.早晨，小丽上学，面向太阳。小丽的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。学校在小丽家的（ ）面。 3.傍晚，小丽放学，小丽的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。小丽家在学校的（ ）面。 4.树的年轮较密的一边向着（ ）面，较疏的一面向着（ ）面。 5.在中国地图上，上海在南京的东面，南京在..

（苏教版）二年级数学上册 认识东、西、南、北（一） 想一想，填一填。 1. 小明向北跑步，他的前面是（ ）面，后面是（ ）面，左边是（ ）面，右边是（ ）面。 2. 3. 早晨，小丽上学，背向太阳。小丽的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。学校在小丽家的（ ）面。 4. 星期天，小青从家去少年宫。他从家出发，先向（ ）走到小明家，再向（ ）走到百货大楼，再向（ ）走到学校，接着再向（ ）走到电影院，再向（ ）走到童装店，再向（ ）走到电信..

（苏教版）二年级数学上册 认识东、西、南、北（四） 想一想，填一填。 1.小明向北跑步，他的前面是（ ）面，后面是（ ）面，左边是（ ）面，右边是（ ）面。 2. 3.早晨，小丽上学，背向太阳。小丽的前面是（ ），后面是（ ），左面是（ ），右面是（ ）。学校在小丽家的（ ）面。 4.

（苏教版）二年级数学上册 认识东、西、南、北（三） 一、想一想，填一填。 1.太阳从（ ）面升起，在（ ）面落下。 2.小亮的前面是南面，后面是（ ）面；小红的左边是北面，她的前面是（ ）面。 3.明明和丽丽面对面站立，明明的前面是南面，丽丽的前面是（ ）面。 4.当你面对北面时，你的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 5.傍晚放学，乐乐面向太阳走回家，乐乐家在学校的（ ）面。 6.

（苏教版）二年级数学上册 认识东、西、南、北（二） 一、想一想，填一填。 1. 东东早晨上学，迎着太阳走，他的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 2. 玲玲面向北站立，她的前面是（ ），后面是（ ），右边是（ ），左边是（ ）。 3. 小虎面向西站立，他的前面是（ ），后面是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。 4. 陈老师和王老师对面而坐，陈老师面向北，王老师面向（ ）。 5. 指南针红色的一头指向（ ），白色的一头指向（ ）。 二、看图填一..

苏教版）二年级数学上册 确定位置（一） 一、看图填空。 二、根据要求填一填。 1. 2. 三、在○里填上＞、＜或＝。 6厘米○1米 8米○100厘米 30厘米○70厘米 1米○90厘米 600厘米○5米 3米○300厘米 四、解决问题。 1. 2.

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认识平面图 教学内容： 教材第60～61页的内容。 教学目的： 1.经历将现实的空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2.在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 教学过程： 一、创设问题情境。 谈话：谁来说一说，学校操场的东、南、西、北各有什么？ 请同学们设想一下，假如用摄象机从操场的上方往下拍，拍到的画面应该是什么..

教学目标 1．经历将现实空间位置抽象为平面图的过程，了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规则，能看懂简单的平面图，并能描述物体的相对位置和行走路线。 2．在描述物体位置关系和行走路线的过程中，体会物体位置关系的相对性，积累数学活动经验，提高运用所学知识解决简单实际问题的能力，发展空间观念。 3．体会数学与生活的联系，培养学生喜欢数学的情感。  教学重难点 重点：在平面图上辨认方向。 难点：在平面图上辨认方向。  教学资源 学情分析：学生已经能够表述物体的相互位置关系，而且已掌握了有关..

教学目标 1.使学生联系已有的生活经验，学会在现实情境中辨认东、南、西、北这四个方向，能根据给定的一个方向确定其余三个方向。 2．使学生通过在现实情境中辨认方向的活动，进一步发展空间观念。 3．使学生在观察、交流等活动中进一步感受数学与生活的密切联系，体会与他人合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。  教学重难点 重点：学会在现实情境中辨认方向。 难点：学会在现实情境中辨认方向。  教学资源 学情分析：学生已认识“太阳从东方升起”这一生活现象，日常生活中经常接触东、南、西、北四个方向，并不同程..

教学目标 1．使学生在具体情境中，学会用“第几排第几个”以及类似的方式描述物体的位置，能根据“第几排第几个”这样的描述指出物体相应的位置。 2．使学生在活动中进一步发展空间观念，体会数学与生活的联系，产生对数学的亲切感。 3．让学生在观察、分析、合作、交流等活动中进一步发展的观念，提高与他人合作的能力，感受数学与生活的联系，培养学生学习的兴趣。  教学重难 点 重点：用序数描述物体所在的位置。 难点：用序数描述物体所在的位置。  教学资源 学情分析：学生已经初步认识了上下、前后、左右等描述..