苏教版二年级数学下册宝应县桃园小学    袁秀萍  认  识  角 苏教版二年级数学下册宝应县桃园小学    袁秀萍  认  识  角 ●找一找找一找顶点边边角有一个顶点和两条边下面的图形，哪些是角，哪些不是角？√×√×√×下面的图形各有几个角？1325八宝亭牌坊枕流桥生态园长廊圆鼎在角的乐园里，你学到了什么？我是一个小小角，一个顶点两条边。想要知道我大小，只看张口不看边。角做一做选择自己喜欢的材料创造一个角。 

 顶点顶点顶点边边边边摆一摆巧摆小棒用两根小棒摆出你喜欢的角，并向同桌指出它的顶点和两条边。 试一试小朋友，你们好，我想请角到家里来做客，你能帮我判断下面哪些是角哪些不是角吗？如果是请你拍拍手欢迎它，不是跺跺脚请走它。①②④数一数我把开门的密码忘记了。门打不开，你们愿意帮我找一找吗？只要你们正确的找出下面图形上各有几个角就能知道密码了！ ②③⑤⑥(  )个3（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个（ ）个52146（  ）个35（  ）个（  ）个46…… 

（苏教版）二年级数学下册 认识线路图 班级_____姓名_____ 一、
从动物园出发向 （ 　 ）行驶（ ）站到少年宫，再向（ 　　 ）行驶（ ）站到商场，再向（ 　 ）行驶（ ）站到电影院，再向（ 　 ）行驶（ ）站到广场。 二、

苏教版二年级数学下册 学习目标： 1. 初步认识角。 2. 能够熟练地辨认角。 判断下面的图形，是不是角？ 判断下面的图形，是不是角？ 判断下面的图形，是不是角？ 判断下面的图形，是不是角？ 判断下面的图形，哪些是角？ 是 不是 是 是 请仔细看看，下面的图形有几个角？ 有3个角，你答对了吗？ 请仔细看看，下面的图形有几个角？ 有4个角，你答对了吗？ 下面两个角，哪个大，哪个小？用三角板比比看！ 原来这两个角是一样大的 动动脑筋，仔细看看，下面的图形有几个角？ 一共有3个角，你答对了吗？ 一共有7..

认识角 教学内容 书本第64—66页例题，想想做做第1—4题。 教学目标 1．让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。 2．知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系，能通过直观观察比较出角的大小。 3．让学生感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。 教学重、难点 感受角的大小和两条边的关系。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 师：今天老师要和大家一起玩一个“..

认识直角 教学目标： 1. 让学生经历认识直角的过程，会辨认直角、锐角和钝角，会用与已知直角比一比的方法，去判断一个角是不是直角。 2. 在认识角的过程中，培养学生与人合作的意识，发展初步的观察能力和实践能力。3. 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 教学重、难点： 1. 让学生经历由实物上的角抽象出角的图形的感知过程。 2. 在已有的生活经验和初步认识角的基础上，通过仔细观察、实践操作、合作交流来认识直角，建立直角的表象。 教学过程 一、复习铺垫，引入新课。 投影出示图片。 . 提问：小朋友，你认..

认识角 教学目标 ： 使学生初步认识角，知道角各部分名称，并在操作的活动中感受角是有大小的，体会到角的大小与两条边叉开的程度有关，培养学生的动手操作能力。 教学重难点： 掌握角的概念，比较角的大小。 教法：引导、探究 学法：合作、探究。 教学用具： 扇子、剪刀、钟面、三角板，教学课件。 教学过程： 一、认识角 1．引导学生观察实物面上的角。 (1)出示大三角板，老师引导学生观察大三角板上面的角，指出哪些是角，再数数共有几个角(注意：老师在示范时要规范，不能只指着角的顶点。) (2)出示..

认识角 教学内容 书本第64—66页例题，想想做做第1—4题。 教学目标 1．让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的过程，初步认识角，了解角各部分的名称。 2．知道角有大小，初步感受角的大小和两条边叉开的程度有关，和两条边的长短没有关系，能通过直观观察比较出角的大小。 3．让学生感受到生活中处处都有角，在学习过程中进一步发展学生的空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作的能力。 教学重、难点 感受角的大小和两条边的关系。 教学过程 一、揭示课题，认定目标。 师：今天老师要和大家一起玩一个“..