认识图形 教学内容 P26～P27，“想想做做”的第1～6题。 共几课时 2 课型 新授    第几课时 1    教 学 目 标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。  教 学 重 难 点 重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。  教 学 资 源 学生经验：学生已经认识了一些基本的平面图形。 教学准备：正方形、长方形、平行四边形纸各一张，小棒若干，剪刀，作业纸一张。  预 习 设 计 1．预习书本26页，填空：有（??）条边的图形是四边形；有5条边的是（??）边形；六边形有（??）条边。 2．用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。想一想最少各需要几根小棒。 3.你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。  学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思  一、谈话导入，揭示课题。（预设4分钟） 1.生看大屏幕，观察。 2.说自己的发现。 3.揭示课题，明确目标。 二、主动探究，提炼建模。（预设 10 分钟） （一）认识四边形 1.摸一摸、数一数长方形、正方形、平行四边形的边。 2.说说什么是四边形。 3.找身边的四边形。 4. 学生独立填写，集体校对。说判断的理由。 辨析第五个图。 （二）认识五边形、六边形 1.把4个图形分类。学生独立思考。 2.说说分类的标准。 3. 归纳五边形、六边形的概念。 （三）小结 四边形、五边形、六边形都是根据它们边的条数来命名的。 三、分层练习，巩固内化。（预设 14 分钟） 1.学生用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。 展示不同摆法，交流。 2.出示“想想做做”第3题。 学生独自数，填。集体汇报。（展示、评价） 3. “想想做做”第5题。 学生独立完成，同桌互相说说还可以怎样分？ 展示、交