11.5两个三角形全等的条件（第1课时） 教学任务分析 教学 目标 知识与技能 1．知道三条边对应相等的两个三角形全等，知道三角形的稳定性； 2．会运用SSS判定两个三角形全等．   过程与方法 经历探究三角形全等条件的过程．   情感态度与 价值观 在探究三角形全等的条件的过程中，培养学生重视实践的意识；通过学习三角形稳定性的实例，培养学生运用数学的意识．  教学流程安排 活动说明 活动目的  活动1 观察与思考． 一个条件、两个条件都不能判定两个三角形全等．  活动2 探究SSS． 学习..

11.4 全等图形 教学任务分析 教学 目标 知识与技能 1．知道全等图形的概念，知道对应边相等、对应角相等； 2．会判断两个图形是否全等、会画与已知图形全等的图形．   过程与方法 经历判断两个三角形全等的过程，体会全等是研究图形的重要方法．   情感态度与 价值观 知道全等在生活中的应用．  教学流程安排 活动说明 活动目的  活动1 认识全等图形． 学习全等图形的概念．  活动2 认识全等三角形． 学习全等三角形的概念和性质．  活动3 课堂练习． 巩固全等图形的概念和性质． ..

11.1三角形的再认识 教学任务分析 教学 目标 知识与技能 1．知道三角形的有关概念，能够辨认三角形的边、角以及外角； 2．经过探究总结出三角形的三边关系，会根据三边关系判定三条线段能否组成三角形，会确定第三边的取值范围．   过程与方法 经历探究三边关系的过程，培养学生的归纳能力．   情感态度与 价值观 在探究三边关系的过程中，培养学生重视实践的意识，和善于观察、敢于猜想的精神．  重点 1．三角形的概念； 2．探究三角形的三边关系的过程．  教学流程安排 活动说明 活动目的  ..