活动课：花店里的数学 【教学目标】： 1、让学生观察、发现情景图中蕴涵的数学信息。能提问题并会解答问题。 2、选择适当的信息提出问题，解决问题。 3、培养学生初步的用数学眼光观察生活、提出问题的意识。感受数学与生活的密切联系。 【教学难点】：能根据信息提出合适的问题，并能进行正确的解答。 【教学过程】： 1、引导学生观察情景图，充分交流图中的信息： 百合每支6元 马蹄莲每支3元 玫瑰每支5元 剑兰每支1元 菊花每支2元 康乃馨每支3元 阿姨买20元的鲜花 2、根据信息提出问题： （1）买2支康乃馨和1支剑兰，..

复习 【教学目标】： 1、通过复习，使学生进一步理解除法的意义。 2、熟练运用2——6的乘法口诀进行有关计算。 3、积极参与数学活动，能够认真听取别人的不同方法，在交流中互相学习。 【教学设计过程】： 一、基础复习： 1、口算： 出示口算卡 2、提问: 24÷8表示什么? 24÷3=8表示什么？还可以表示什么？ 3、36÷6=6中，36、6、6分别叫什么？ 二、练习。 1、2题。学生独立完成后，再交流。 3题。解答完教材上的几个问题后，重点鼓励学生自己提问题。 4题。结合介绍圣诞节，呈现情景图，观察情景图，提出“看谁得到..

用2——6的乘法口诀求商（1） 【教学目标】： 1、结合简单实际问题，学习用2——6的乘法口诀求商。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。 2、掌握用口诀求商的方法，会用2——6的乘法口诀求商。 3、愿意与他人交流各自的算法。 【教学重点和难点】： 重点：怎样计算除法。 难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。 【教具准备】：熊猫毛绒玩具 【教学设计过程】： 一、回顾旧知 1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？ 2×3??? 4×4??? 6×5??? 3×4??? 5×6??? 4×5?? 2×6??? 4×6???..

【教学内容】除法和乘法的比较 【教学目标】： 结合具体的情境和问题，经历提问题并解决问题的过程。 进一步理解乘法和除法的意义，能根据具体情景和问题，写出乘法算式或除法算式。 鼓励学生选择合适的条件问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。 【教学重点】： 是学生进一步理解乘法和除法的意义。 【教学难点】; 学生能根据具体情景和问题，写出乘法或除法算式。 【教学过程】： 复习： 教师出示两道算式： 4×6=24 24÷4=6 指名说出这两道算式的各部分名称。 ( 通过复习这一组有关系的算式，并说出各部分的..

表内除法 认识除法（1） 【教学目标】： 1、通过操作经历从任意分到平均分的过程，了解平均分的含义。 2、能根据要求把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 3、鼓励学生积极参与数学活动，并主动与他人交流分的方法。 【教学重点和难点】： 重点：了解平均分的含义。 难点：把一些具体物品平均分，并知道每一份是多少。 【学具准备】：小棒、圆片等 【教学设计过程】： 一、铺垫孕伏． 　　1．师生合作进行实物演示，揭示“同样多”的含义．教师和3名同学做分铅笔的游戏．教师先说明游戏的要求：要把这6支铅笔分给3个同..