§27.3 过三点的圆一、课题  §27.3 过三点的圆二、教学目标　　1.经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程.　　2.. 知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法　　3.了解三角形的外接圆和外心.三、教学重点和难点　　重点：经历过一点、两点和不在同一直线上的三点作圆的过程.[来源:]　　难点：知道过不在同一条直线上的三个点画圆的方法.[四、教学手段　　现代课堂教学手段[来源:]五、教学方法   学生自己探索六、教学过程设计　　（一）、新授　　1.过已知一个点A画圆，并考虑这样的圆有多少个？　　..

§27.2　圆心角和圆周角一、课题  §27.2　圆心角和圆周角二、教学目标　　1.经历探索圆心角的性质的过程　　2.理解圆心角的概念及相关的性质.[来源:]三、教学重点和难点　　重点：经历探索圆心角性质的过程.　　难点：圆心角性质的应用.四、教学手段　　现代课堂教学手段[]五、教学方法   启发式教学六、教学过程设计　　（一）、新授　　定点在圆心的角叫作圆心角.　　在幻灯片上展示圆心角，并作详细说明　　一起探究　　依照课本上，让学生探索圆心角、弦、弧的关系，得出结论：[]　　在同圆或等圆中，相等的..

30.3反比例函数的应用教学目标：　　　　1、能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题　　　　2、能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式。3、在解决实际问题的过程中，进一步体会和认识反比例函数是刻画现实世界中数量关系的一种数学模型。教学重点、难点：　　重点：能利用反比例函数的相关的知识分析和解决一些简单的实际问题　　难点：根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式教学过程：　　一、情景创设：　　为了预防"非典",某学校对教室采用药熏消毒法进行消毒, 已知药物燃烧时,室内每立方..

28.2解一元二次方程教学目的知识技能　　认识形如x2＝p（p≥0）或（mx+n）2＝p（p≥0）类型的方程，并会用直接开平方法解．　　配方法解一元二次方程x2＋px＋q＝0.数学思考　　用直接开平方法解一元二次方程的依据是用平方根的定义来进行降次的，直接开平方法解一元二次方程，必须化成形如x2＝p（p≥0）或（mx+n）2＝p（p≥0）的形式来求解.　　配方法是把方程x2＋px＋q＝0转化为（mx+n）2＝p（p≥0）形式的方程再应用直接开平方法求解解决问题　　通过两边同时开平方，将二次方程转化为一次方程，向学生渗透数学新知识的学习往..

15.4二次根式的混合运算说课稿一、教材分析   本节是冀教版数学八年级上册第十五章第四节内容，本节是在学习了二次根式的三个重要概念（最简二次根式、同类二次根式、分母有理化）和二次根式的有关运算（二次根式的乘法、二次根式的除法、二次根式的加减法）基础上，将加、减、乘、除、乘方、开方运算综合在一起的混合运算的学习。www-2-1--com二、重难点分析　　本节课的重点是二次根式的加、减、乘、除、乘方、开方的混合运算及分母有理化。它是以二次根式的概念和性质为基础，同时又紧密地联系着整式、分式的运算，也可以说..

　　立方根  教学设计　　教学设计思想：　　这节课我们讨论立方根的概念，立方根的个数的唯一性及立方根的求法，这是本章的重点内容之一．在学习了平方根的概念的基础上学习立方根的概念，学生比较容易接受，因此教学重点放在立方根具有唯一性(实数范围内)的讨论上，组织教学活动时，引导学生多举一些实例。在学习的过程中让学生仔细观察、大胆猜测、交流讨论、分析推理，最后归纳总结。让学生思考问题，获取知识，掌握方法，借此培养学生动手、动脑、动口的能力，使学生真正成为学习的主体。　　教学目标：　　知识与技能：　　1．..

一、课题名称§17.3  实数（一）课型新授课二、教学目标1、了解有理数的运算法则与运算律对实数仍然适用．2、能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．三、教学重点、难点能利用实数的运算法则与运算律进行有关实数的简单运算．利用实数的运算法则进行化简．四、教学手段五、教学方法探究讨论、讲练结合六、教学过程　　　教学内容   教学活动   教学建议　教学评价一、实数和有理数一样，可以进行加、减、乘、除、乘方运算．做一做：（1）＝　　　＝　　　＝　　　＝　　　（2）利用计算器计..

一、课题名称  §17.3   实数（二）课型新授课二、教学目标熟练运用实数的运算法则和运算律对被开放数含有分母和开的尽的因数的实数进行化简．三、教学重点、难点对被开放数含有分母和开的尽的因数的实数进行化简．对被开放数含有分母实数进行化简．四、教学手段现代课堂教学手段五、教学方法探究讨论、讲练结合六、教学过程教学内容教学活动教学建议教学评价一、复习提问：实数乘、除法的运算公式是什么？二、 如：　　有一些数如，等，需要对他们进行化简，使得被开放数不含分母和开的尽方的因数．再如：例1化..

明欣教育格式化备课模板课题:整式与整式的加减 课型：一对一         备课人：樊鑫 备课时间:2012    科目： 数学           本备课适合学生：初一 教学目标： 理解单项式与多项式的相关概念；整式的概念；同类项的概念；并会合并同类项；整式的加减。教学内容：   单项式与多项式；同类项；合并同类项；整式的加减。重点难点：   多项式的系数与次数；合并同类项；整式的加减。教学策略: ..

6.2《合并同类项》说课稿     我是来自××中学的×××.我的说课稿内容是合并同类项.下面我就教材分析、教法、学法、教学程序、教学评价五个方面进行设计说明.     一、教材分析     ㈠地位、作用     本节课在学习了单项式、多项式及其有关概念之后，以同类项的概念、合并同类项的法则及其运用为教学内容.合并同类项是整式运算的基础，而整式的运算对学好初中数学有着十分重要的作用.     ㈡教学目标&n..

6.1 整式（第一课时）教学目标:知识与技能: 1．理解单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念；2．能判断一个代数式是否为单项式； 3．会指出单项式的系数、单项式的次数。过程与方法: 通过单项式、多项式和整式的概念，知道他们与代数式之间的关系和区别。情感态度与价值观: 经历在具体情境中用代数式表示数量关系的过程，发展符号感。教学重点: 单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念。教学难点:单项式、单项式的系数、单项式的次数的概念。教学用具: 电脑， Powerpoint幻灯片， 实物展示台教材分析: 人们对具体事物的认识，..

《3.3  代数式的值1》教案教学目标1．了解代数式的值的意义，会计算代数式的值．能读懂计算程序图，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受"算法"的思想；2．在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系，感受一般到特殊，具体到抽象的归纳思想． 教学重点求代数式的值．教学难点正确计算代数式的值．教学过程（教师）学生活动设计思路【情境引入】　　用火柴棒，按以下方式搭小鱼．　　搭20条"小鱼"用多少根火柴棒？搭100条"小鱼"呢？ 　　　　　　先自主探..

3.3 代数式的值教学目标： 1、了解代数式的值的意义，会计算代数式的值。2、在计算代数式的值的过程中感受数量的变化及其联系，感悟整体代入的思想。3、在探索规律的过程中感悟从具体到抽象的归纳思想方法。.com教学重点：求代数式的值教学难点：一般到特殊，具体到抽象的归纳思想教学准备：配套课件，三角板教学过程：一． 创设情境，设凝激思--------引题工地上有一堆圆形钢管，第一层有2根，第二层3根，第三层4根，......     你能说出从第一层到第八层共有多少根吗？到第n层共有多少根呢？二． 二.实际问题..

代数式教学目标1、通过实例经历代数式概念的产生过程。2、了解代数式的概念。3、会用代数式表示简单的数量关系。教学重点代数式的概念和列代数式。教学难点例2涉及的量较多，列代数式时又涉及加、乘、除多种运算，是本节教学的难点。设计亮点从已有认知到新知学习循序渐进，贴近学生认知规律教学过程备  注一、 复习引入：上节课，我们学习了用字母表示数和数量关系，接下来我们测试一下同学们的掌握情况。填空：（1）一隧道长米，一列火车长180米，如果该列火车穿过隧道所花的时间为分，则列车的速度是    &nbs..

4．1 点和线　教学目标：　知识与技能：1．知道点的概念以及线段、射线、直线的概念；　　　　　　2．知道点、线段、射线、直线的表示方法，会按要求画出线段、射线、直线；           3．知道"两点确定一条直线"并能用来解释生活中的现象．　过程与方法：1．从不同的情景中形成点的概念；　　　　　　2．通过操作体会"两点确定一条直线"．　情感态度与价值观：使学生感受到数学来源于生活，要养成细心观察生活的好习惯．　教学重点：1．点、线段、射线、直线的概..