有余数的除法 教学目标： 1．经历将生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 2．通过具体情境，体会在日常生活中存在很多把一些物品平均分以后还有余数的情况，会读、写有余数的除法算式。 3．体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习的兴趣。 教学重点： 1．通过摆一摆、分一分，体会有余数除法的意义。 2．会读、写有余数的除法算式。 教学难点： 经历将生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。 教学准备： 学生准备图片，教师准备情境图。 教学过程： 一、分苹果 教师：现在老师想请同..

用7的乘法口诀求商 教学目标 1. 让学生在小组内合作学习，制定、交流飞机飞行表演编组方案的过程中，学习用7的乘法口诀求商。 2. 会用7的乘法口诀计算有关除法式题。 3. 鼓励学生积极参与合作学习，使学生体验合作学习的乐趣。 教学重、难点 重点：怎样用7的乘法口诀求商。 难点：会用7的乘法口诀计算有关除法式题。 教学过程 一、情境创设 1. 4×6= 2. 根据口诀写出两个乘法算式 6×4= 三七二十一 24÷4= （ ） ..

９的乘法口诀 教学目标： 知识与技能： 掌握９的乘法口诀，并能运用口诀计算９的乘法。 过程与方法： 引导学生经历９的乘法口诀的归纳过程，探索９的乘法口诀中蕴含的规律。 情感态度与价值观： 通过多种形式的学习活动，培养学生进行计算的兴趣，鼓励学生勇于探索发现的意识。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情境创设 前面我们学习了２－８的乘法口诀，谁来说一说８的乘法口诀有哪些？是怎样推导出来的？ 今天我们来继续学习乘法口诀：９的乘法口诀（板书） 学生说出８的乘法口诀以及..

教学内容 8的乘法口诀和用口诀求商（教材14页-15页） 教学目标： 教学重点 总结、归纳8的乘法口诀和运用。 教学难点 总结、归纳8的乘法口诀。 教具准备 小黑板，口诀卡片 一、创设情境、引入新课 师：同学们，你们见过螃蟹吗？谁能说一说螃蟹的样子？（重点让学生明确一只螃蟹有8条腿。） 师：我们通过一只七星瓢虫身上有七个点，总结出了7的乘法口诀，你们能根据一只螃蟹有8条腿，自己列出8的乘法算式并总结出8的乘法口诀吗？ 二、学生试着总结8的乘法口诀。 三、小组交流后在小黑板上板演。 ..

教学内容 8的乘法口诀和用口诀求商（教材18页--19页） 教学目标： 教学重点 学习用8的乘法口诀求商。 教学难点 用除法计算的算理。 教具准备 小正方体木块 一、创设情境，引入新课 师：上节课我们通过摆花片的活动，解决了求一个数的几倍是多少用乘法计算的数学问题。这节课我们要通过摆小正方体的活动解决一些数学问题。 二、自主探究，算一算（1） 1. 观察18页（1）的情景图回答图中的小朋友在做什么？ 2. 学生汇报发现的信息和问题，教师引导学生把信息和问题合起来，变成数学问题：一个长方..

8的乘法口诀 教学目标： 1.经历操作、推想、交流的学习活动过程。 2.会用8的乘法口诀正确计算相应的除法试题。 3.指导学生把数学活动经验与数学计算联系起来，感受数学在生活中的应用。 教学准备： 小棒、卡片、电脑电视、小黑板。 学习方式： 自主、合作、探究与交流。 教学过程： 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 谈 话 激 趣 同学们上节课学得特别的棒，相信这节课表现的会更棒。 复习8的乘法口诀。 学生们表现积极。 指生背8的乘法口诀。 老师这样相信鼓励他们，学生自然学习积极性就..

7的乘法口诀 教学目标： 学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系； 提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力； 向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力。 教学重点： 学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商。 教学难点： 初步知道乘除法之间的关系。 教学过程： 复习预备。 把口诀填完整。 ( )七二十一四 ( )二十八 ( )七四十九二 ( )十四 ?五( )三十五 ( )七四十二 先填出计算结果,再说说你是怎样想的? ( )×7=357×( )=49 ( )×..