线和角 学习目标： 　　1．使学生巩固线段、射线和直线的概念，进一步认识相互之间的联系和区别，能画出相应的图形。 　　2．使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，能比较熟练地量角和画指定大小的角。使学生进一步掌握垂线和平行线的概念。 3．进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。 教学过程： 一、揭示课题 　　认识线段、射线、直线的特征，以及相互之间的联系和区别；进一步认识角和角的分类，能比较熟练地用量角器量角和画角。 二、复习线段、射线和直线 　　1．复习特征。 　　让学生说说是怎样..

线段、直线和射线 教学目标： 1.结合实际生活认识线段、射线和直线。 2.知道线段、射线和直线的区别。 3.会画出给定长度的线段。 4.培养同学们实际动手操作的能力。 教学重点： 线段、直线、射线的区别和联系。 教学难点： 线段、直线、射线的区别和联系。? 教学过程： 一、导入 出示图片：绷紧的弓弦、人行横道。 师：同学们，在你们的身边，你们还发现哪些事物和绷紧的弦、人行横道相似吗？ 学生向老师汇报各自的答案。 二、认识线段、直线、射线 1．认识线段。 师：绷紧的弦、人行横道和同学们说的这些都可以近似..

认识距离 教学目标： 体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。 通过观察、比较、分析使同学们掌握两点间线段最短。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 两点之间的连线，线段最短。 教学难点： 两点之间的连线，线段最短。 教学过程： 一、问题导入 出示图片《看图讲故事》。 师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗？ 学生讨论、汇报。 二、学习新知 1．数学活动 在纸上任意点两点，用线连结它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短？ 教师提出问题，学生独立思考，小组交流..

认识角1 教学内容： 角的表示、角的度量。 教学目标： 知识目标： 1．学会角的表示方法，会读角。 2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。 3．会用量角器度量角。 能力目标： 培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。 情感目标： 体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。 教学重难点： 会用量角器度量角。 教学过程： 一、复习导入 问题1：角由什么组成？ 问题2：两条边是线段？直线？射线？ 师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！ 出示数角的一系列..

两点间的距离 教学目标： 1．在看图讲故事、看图回答问题和测量活动中，感受在两点间的所有连线中线段最短。 2．知道两点间的距离，会测量两点间的距离。 3．感受生活中处处有数学，增强学习数学的兴趣。 教学重点： 理解并能应用两点之间的连线中线段最短，会测量两点间的距离。 教学难点： 理解并能应用两点之间的连线中线段最短。 教学过程： 一、看图讲故事。 1．观察情景图，鼓励学生用自己的语言讲故事。 2．在讲故事的基础上，让学生说一说发生了什么数学问题，了解小狗走的路（直线）比主人走的路近。 二、看图回答..

画直线 教学目标： 通过操作活动，理解两点确定一条直线的含义。 通过观察、比较、分析使同学们掌握两点确定一条直线。 培养同学们分析问题、解决问题的能力。 教学重点： 两点确定一条直线。 教学难点： 两点确定一条直线。 教学过程： 一、探索新知 1．小实验。 出示图片《小实验》。 教师提出问题：如果你想把一块木板固定在墙上至少需要几个钉子？ 学生讨论、汇报。 2．画直线。 （1）在本子上画一个点，试试经过一点画直线，看看能画几条？ （2）在本子上画两个点，试试经过两点画直线，看看能画几条？ 汇报结..

认识角（一） 教学目标 知识目标： 1．学会角的表示方法，会读角。 2．认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。 3．会用量角器度量角。 能力目标：培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。 情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。 教学重点、难点 会用量角器度量角。 教学过程 一、复习导入 问题1：角由什么组成？ 问题2：两条边是线段？直线？射线？ 师：知道了这些，让我们一起来数一数这几张图中共有几个角吧！ 出示数角的一系列图片。 二、新授 （一）角的表示 师..