认识小数教案背景1、面向学生：   中学    √ 小学        2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：完成数学课本75页调查表。教学课题认识小数教材分析“认识小数”是冀教版小学数学三年级下册第七单元“生活中的小数”第一课时。教材充分利用学生原有的关于人民币的生活经验，设计了玩具店的情境图，呈现了学生熟悉的各种玩具及其标价，在学生说出这些标价各是几元几角几分的基础上，认识小数，学习读、写小数。教学目标：1、知识与技能目标：认识小数..

 路程和速度冀教版三年级数学下册教学目的：         1、在实际情境中，理解路程和速度的关系。       2、根据路程和速度的关系，解决生活中的简单数学问题。回顾：  810÷90=             720÷80=              120÷20=             350÷70=你能比较出哪辆车走得快吗？现在你能比较出哪辆车走得快了吗？怎样比？ 每辆车都行..

 第三单元  基础练习一、填一填1．用24小时计时法表示出下面时刻。
         
               
  中午12时        下午3时20分          晚上9时45分（       ）        （         ）          （         ）   2．妈妈每天从早上8时出门到下午6时回家，一天在外的时间是（   ..

 旋转与平移教学目标：??? 1.通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转、平移现象的过程。??? 2.结合实例，初步感知旋转、平移现象。在对物体旋转、平移运动探索的过程中，发展初步的空间观念。??? 3.感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。教学重点：认识旋转、平移现象。教学过程：一、认识旋转现象。??? 做风车：??? 1.指导学生动手用正方形彩纸做风车。??? 2.让学生将自己亲手制作的风车玩一玩。观察风车转动的情形，说说风车转动有什么特点。学生在小组讨论。??? 3.全班交流，使学生了解风车是绕一个点或一个轴转..

 一位数乘三位数教学目标知识与技能会正确地计算一位数乘三位数的乘法。过程与方法经历了解信息、选择信息提出问题，并自主尝试一位数乘三位数的计算方法的过程情感态度与价值观在探索笔算方法的过程中，激发学生参与数学活动的兴趣和积极性，提高合作交流的能力，获得成功体验，树立学好数学的信心。重难点1、掌握三位数乘一位数的笔算方法。2、估算积是几位数。教学过程?一、 谈话导入新授：1、 谈话交流：老师每天都骑自行车到学校。2、 出示例图：老师家————老道口————学校?..

 一个数乘三位数乘法的笔算教学目标：　　1.使学生掌握一个数乘三位数乘法的笔算方法，并能正确地进行笔算和验算。　　2.培养学生的抽象概括能力。教学重点：理解算理。教学难点：正确、熟练地进行计算。教学过程：　　一、准备练习　　1.用竖式计算：　　325×17462×25214×32　　反馈后说说一个数乘两位数的计算方法。　　2.改编214×32为214×132　　二、学习新课　　1.比较214×32与214×132有何异同？　　板书课题：一个数乘三位数的乘法　　2.尝试用竖式计算214×132　　3.反馈，集..

 可能性教学内容: 冀教版小学数学三年级上册第30~32页的内容教材分析:可能性是《标准》中“统计与概率”领域的内容, “统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象,它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的刻画，来帮助人们做出合理的决策。本节课，教材首先安排了摸彩球的活动，先猜后摸，通过猜测、操作、验证等数学活动，让学生亲身感受到“一定能摸出红球”和“不一定能摸出红球”的条件，初步体验有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，感知确..

正方形的面积 教学目标： 1.经历自主探索、应用正方形面积公式的过程。 2.理解正方形面积公式，会计算正方形的面积。 3.在解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养环保的意识。 教学重、难点： 掌握正方形的面积计算公式，并会运用公式求正方形的面积。推导并概括出正方形的面积计算公式。 教学准备： 彩纸 教学过程： 一、复习引入 1.让学生剪一个长是8厘米、宽是5厘米的长方形彩色纸片。 2.计算此长方形的面积。 二、探索正方形面积公式。 1.师：把这个长方形纸片从长边剪去3厘米。 2.学生..

长方形的面积 教学目标： 1.在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。 2.理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。 3.在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。 教学重、难点： 掌握长方形的面积计算公式，并会运用公式求长方形的面积。推导并概括出长方形的面积计算公式。 教学准备： 用1平方厘米的正方形拼成的长方形若干，表格2张。每人1平方分米的正方形3个，每组1平方厘米的正方形10个，米尺每人一把。 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1.师：同学们，前面..

面积的初步认识 教学目标： 1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物体面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成若干小方格来进行面积比较的方法。 3.积极参与观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。 教学重、难点： 明确面积的概念。 教学准备： 长方形、正方形、树叶，手帕。 教学过程： 一、谈话导入 师：教师里哪些物体表面的形状是长方形、哪些是正方形？学生边观察，边交流。（设计意图：初步感知物体的面。） 二、认识面积 1.师提出：指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖..

面积单位间的进率 教学目标： 1.在议论、探索、推测的活动中，经历认识面积单位之间进率的过程。 2.知道面积单位间的进率，会进行简单的换算。 3.在小组合作解决问题的活动中，获得成功的体验，增强学好数学的信心。 教学重、难点： 理解并掌握面积单位间的进率 教学准备： 学生准备边长1厘米、1分米的两个正方形。 教学过程： 一、复习导入 1.让学生说一说学过的长度单位。 2.让学生说出每相邻两个长度单位间的进率。教师板书出来：1米=10分米、1分米=10厘米。 教师：我们知道每相邻两个长度单位之间的进率是..