分数除法教案一、复习1、同学们，你能口算95930÷362等于多少吗？为什么？（学生回答数据太大，不好口算）如果已知265×362=95930，你能说出答案吗？为什么？（引导学生说出整数除法的意义：已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算）二、教学分数除法的意义1、2/7?×（?）=1，括号内填几分之几？为什么？2、根据这道乘法算式，你能说两道除法算式吗？根据是什么？（引导说出分数除法的意义）3、完成p25做一做三、分数除以整数的计算法则1、这节课我们学习 

第三单元分数除法教案课题：分数除法1  1课时                      上课时间：  年  月  日单元教材分析：本单元是在学生已经掌握了分数乘法的基础上，学习分数除法和比的初步知识。主要内容包括分数除法的意义和计算；解决问题；比的意义与基本性质，求比值一化简比，以及比的应用。通过本单元的学习，学生可以比较系统大掌握了分数的四则运算；另一方面又开始了比的初步知识的系统学习，为后面学习百..

解决问题 第4课时 教学内容 　　教科书第111页例4，课堂活动第2题，练习二十三第5~9题。 教学目标 　　能应用所学知识解决已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题。在解决问题过程中，培养解决问题策略多样性的能力，培养学生综合分析信息、处理信息的能力。 教学重点 　　掌握已知比一个数多(少)几分之几，求这个数的问题解题方法。 教学过程 一、复习引入 　　1.课件出示：一个花园种了茶花35株，是牡丹花的5/7，牡丹花种了多少株？ 　　学生独立解决，全班交流：你是怎样做的？ 　　教师小结：解决分数问题，我们可以..

分数除法 第4课时 ?教学内容 　　教科书第49页例5，试一试，练习十第10、12、13题及思考题。 教学目标 　　1.运用分数乘除法的计算方法解决分数连除、分数乘除混合的运算。 　　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。 　　3.引导学生积极参与数学活动，提高计算能力，培养认真、仔细的习惯。 教学重、难点 　　用方程的方法解决分数除法的实际问题。 教学过程 一、回顾旧知，引入课题 　　1.计算。 　　169÷73143÷85 　　28÷356 　　小结：如何计算分数除法？ 　　2.导入新课。 　　..

分数除法 第3课时 教学内容 　　教科书第48~49页例3、例4，课堂活动第1~2题，练习十第1、4、5、7题。 教学目标 　　1.通过猜想、类推、验证等活动，使学生理解一个数除以分数的算理，掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。 　　2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，进一步渗透转化的数学思想。 　　3.引导学生积极参与数学活动，培养学生自主学习的习惯和创新意识。 教学重、难点 　　理解和掌握一个数除以分数的计算方法。 教学过程 一、回顾旧知，引入课题 　　1.复习。 　　(1)..

分数除法 第2课时 教学内容 　　教科书第43页例2：分数除以整数。 教学目标 　　1.在具体情境中理解分数除以整数的意义，利用已有知识理解和探索分数除以整数的算理和算法。 　　2.通过实践运用，选择合理的方法正确计算分数除以整数。 　　3.进一步培养学生的分析判断能力和实践运用能力。 教学重点 　　探索分数除以整数的计算方法。 教学过程 一、情境引入 　　1.课件播放一段学生大扫除的画面。 　　出示：将操场的45平均分给六年级两个班打扫。 　　2.根据这一条件，你能提出哪些数学问题？ 　　(1)选择学生的问题板..