一位小数的加减法 教学目的 1.经历一位小数的加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。 2.在探索计算方法的过程中，培养学生的思维能力和合作学习的能力。 教学过程 教师活动 学生活动 情景引入 多媒体呈现农贸市场热闹的场面。重点呈现：妈妈买菜时对小名说的话，“我今天买肉用区6元5角，买蔬菜用去3元4角。” 师问：小朋友，看了刚才农贸市场的场面，你知道写什么？能提出哪些数学问题？ 学生认真观察。 开动脑筋自由发言，其余学生认真倾听。 ..

小数的初步认识 教学目标 1.结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。 2.初步感受到小数与人类生活的密切联系，体验到小数存在和价值。 教学过程 教师活动 学生活动 激趣导入 1.利用多媒体课件创设买水果对话的情景。 2.从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学生汇报的小数板书在黑板上。 2.7千克 0.8千克 3.2千克 师：请大家观察这些数与以前学的整数有什么不同？（这些数中都有一个小数点），知道这些数是什么数吗？板书：小数 师：这节课我们就一起来认识小数，学习小数的初步认识。 1..

小数的初步认识 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体的情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2. 能力目标： 能认读、会写简单的小数，会认物品的价格。 3. 情感目标： 激发对数学学习的积极情感。 教学重点： 能认读、会写简单的小数。 教学难点： 会把以元为单位的小数写成几元几角几分的数。 教具准备： 数字卡片。 教学方法： “引导--自学”法。 教学过程： 一、创设情景，引入新课： 师：我们已经带着问题对新课进行了预习，谁愿意跟大家交流下自己的预习成果？比一比看谁的收获最多？ （这个环节给学生5分钟..