平行四边形的面积说课稿                     赵场中心校：曾琴各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是平行四边形的面积，首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）：     1. 教材所处的地位和作用：     本节内容在全书和章节中的作用是：《平行四边形的面积》是小学数学教材第九册第五章第1节内容。在此之前，学生已经学习了长方形和正方形的面积计算，而本单元的学习都是建立..

三角形的面积教学内容：课本92、93页例1、例2及练习十九第1——3题。教学目标：由已学的平行四边形的面积计算公式推到出三角形的面积计算公式。一、讨论推导方法1、平行四边形的面积计算公式是什么？2、我们是怎样推导出平行四边形的面积计算公式的？板书：平行四边形 转化   长方形  推导  平行四边形面积计算公式3、为什么要转化成长方形呢？板书：会计算面积的图形4、借鉴平行四边形的面积公式的推到方法，你认为我们将如何推导三角形的面积公式呢?板书：三角形  转化    会计算面..

平行四边形的面积导学目标：1. 利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，会用这个公式计算图形面积。????2.能主动应用原来掌握的相关知识探索新知识，在主动探索知识的过程中获得成功体验。?????3.在探索知识的过程中培养学生的合作意识和多向思维的能力。重难点：利用方格纸或割补等方法，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并应用平行四边形面积计算公式解决生活中有关平行四边形面积的简单问题，发展学生的应用意识。导学过程：自主学习：一、 填空  1、平行四边形的面积公式（    ..

平行四边形面积的计算 教学目标： 1、使学生理解和掌握平行四边形面积的计算公式，会算平行四边形的面积。 2、通过实际操作，使学生掌握平行四边形与长方形之间的内在联系，推导出平行四边形面积的计算公式。 3、培养学生初步的迁移类推能力。 教学重难点： 重点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，掌握平行四边形面积的计算方法。 难点：掌握平行四边形与长方形之间的内在联系。 教具准备： 平行四边形、长方形、课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 出示一个长方形和一个平行四边形，这两个图形究竟谁的面积大？..

不规则图形的面积 【教学内容】 ??????? 教科书第103页例1和练习二十一第1、2题。 【教学目标】 ??????? 1.知识目标：掌握参照规则图形面积估计不规则图形面积和用方格纸估计不规则图形面积的方法。 2.能力目标：能用这些方法估计不规则图形的面积。 ??????? 3.情感目标：能用所学知识解决日常生活中的简单问题，培养学生的应用意识。 【教具学具】 ??????? 教师准备视频展示台和多媒体课件，学生准备直尺、有实验地的题卡、两个不规则图形(其中一个大约是学具正方形的一半，大约是4.5平方厘米，另一个大约是学具正方形的，大约是..

不规则图形的面积 【教学内容】 ??????? 教科书第104页例2和练习二十一第3题。 【教学目标】 ??????? 1.知识目标：进一步掌握不规则图形面积的估计方法。 2.能力目标：能用这种方法估计不规则图形的面积。学习用1个方格表示一个较大的面积单位。 3.情感目标：进一步感受所学知识与现实生活的联系，培养学生的应用意识。 【教具学具】 ??????? 教师准备视频展示台和多媒体课件，为每个小组准备一张本校的校园平面图，使学生手中的方格纸中每个方格的面积刚好等于校园5平方米的面积，每个学生准备相应的不规则图形和一张透明方格纸..