探索规律 【教学目标】 1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。 2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。 【教学重难点】 在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。 【教具、学具准备】 　　情景图和例2的课件。 【教学过程】 一、复习旧知，激趣引入 　　教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？ 　　学生：28。 　　教..

口算 【教学目标】 　　1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 　　2.索并理解三位数除以一位数的口算方法。 　　3.初步培养学生迁移、类推的数学思想方法。 【教学重难点】 　 初步学会用类比的方法去探索、理解三位数除以一位数的口算方法，并能较为熟练地口算整百数除以一位数。 【教具、学具准备】 　　多媒体课件或教学挂图。 【教学过程】 　一、创设情景，激趣引入 　　教师：同学们的春季运动会刚刚落下帷幕，你们看，小动物也来凑热闹了，开起了它们的运动会。 　　（多媒体出示第63页动物运动会的主题..

教学内容 三位数除以一位数的口算 教学目标 知识教学点： 1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 能力教学点： 初步学会用类比的方法去解决新问题 。 教学准备 多媒体课件或教学挂图。 教学程序 教师活动 学生活动 创设情景 激发兴趣 同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？ 多媒体出示动物运动会的主题图。 动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？ 怎样才能解决这个问题呢..

三位数除以一位数的除法—探索规律 教学目标： 1．知识目标： 能发现数的运算中的简单规律，能根据发现的规律解决简单的实际问题。 2．能力目标： 培养探索发现能力，获得对数学的更深入理解。 3. 情感目标： 在探究活动中获得成功的体验，产生积极的情感。 教学重、难点： 会根据发现的规律解决简单的实际问题。 教具准备： 多媒体课件。 教学方法： 引导——自学法。 预习提示： 1．例1中，当每筐篮球装的个数一样多时，篮球的总个数改变了，装的筐数会发生怎样的变化呢？ 2．仔细阅读例2，从图中第3个扇形上的数开始，..

教学内容 除法解决问题 教学目标 知识与技能：能从现实生活中发现一些用除法解决的数学问题，并能运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。 过程与方法：让学生在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略。情感态度和价值观：体验解决问题的多样性，发展学生的创新意识、思维能力和实践能力。 教学过程 教师活动 学生活动 创设情景 引入新知 同学们，就在我们坐在宽敞明亮的教室里认真学习的时候，工人叔叔们正在自己的工作岗位上辛勤的劳动着。（出示例1的主题图） 从图中你知道些什么？听..