教学内容 三位数除以一位数的口算 教学目标 知识教学点： 1.结合具体情景让学生感受除法与生活的密切联系。 2.探索并理解三位数除以一位数的口算方法。 能力教学点： 初步学会用类比的方法去解决新问题 。 教学准备 多媒体课件或教学挂图。 教学程序 教师活动 学生活动 创设情景 激发兴趣 同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动物的运动会吗？ 多媒体出示动物运动会的主题图。 动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细观察，你还有什么发现，你能提出那些数学问题？ 怎样才能解决这个问题呢？ 同学们真是爱动脑筋，看来要解决同学们刚才提出的这些问题，都要用到三位数除以一位数的有关知识。今天我们就一起来学习“三位数除以一位数的口算”（板书课题） 在主题图和老师谈话的引导下，学生进入学习状况，积极思考老师提出的三个问题。 参与集体讨论，积极发言认真思考和倾听。 产生探求新知的积极心态。 探 究 新 知 创设情景，引导观察 为了美化绿化校园，各个学校都在开展植树活动。（出示例题1情景图） 从图中你获得了哪些信息？ （1）学校门口有6捆树苗（提示：每捆是100株，6捆就是600株）。 （2）图中还告诉我们，这600株树苗要平均分给2所学校，问每所学校分得多少株？ 要解决这个问题怎样列式？引导学生写出 600÷2。 这个算式表示什么意思？ 自主探究，讨论交流算法 （！）先让学生独立思考计算方法。 （2）汇报交流 学生一： 因为一捆是100株，6捆就是6个100，600÷2就是把6个百平均分成2份，6个百除以2等于3个百，就是300。 学生二：因为3个百乘2得6个百，所以600÷2=300。 学生三：因为原来我们学习过6÷2=3，60÷2=30，我想600÷2=300。 还有不同的想法吗？ 归纳小结口算方法。 引导学生看懂图意，提出数学问题，并列式解决这个问题。 联系旧知识和图意引导生说出算式的意义。 如果学生未能发现算法3，老师可加以适当点拨引导，帮助学生初步学会用类比的方法解决新问题。 学生想…… 引导学生说出