约分（一）【教学内容】??? 教科书第19页例1。【教学目标】1认识公因数和最大公因数，能找出两个非零自然数的公因数和最大公因数。2知道什么是互质数，能判断两个数是不是互质数。3通过学生的主动学习和合作交流，进一步增强学生的成功体验。【教具准备】??? 多媒体课件。【教学过程】一、复习引入师：同学们在前面的学习中已经掌握了有关因数的知识，并且能够用不同的方法找出一个非零自然数的所有因数，现在请你们用自己喜欢的方法找出下面几个数的因数。屏幕上呈现7，25，81三个数，学生独立完成。师：请已经完成..

用字母表示数(二)【教学内容】?教科书第81页例3和课堂活动第2题练习十六1，5，6，7，8，9题。【教学目标】1.知识与技能：使学生理解和掌握用字母表示数量关系的方法。2.过程与方法：让学生初步感受用字母表示数量关系的优越性，进一步培养学生的符号感。3.情感与态度：培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。【教具学具】教师准备多媒体课件和视频展示台。【教学过程】一、复习引入师：前面我们学习了用字母表示数和用字母表示简单的数量关系，这节课我们继续研究用字母表示简单的数量关系。（板书课题）师：先来研究这样一..

通分教学内容：第23——26页教学目标：①知识与技能：理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。②过程与方法：培养同学们初步的分析、综合和概括能力。③情感与态度：培养同学们阅读数学材料的能力。一、教科书分析：本节教科书内容包括2个例题、1个课堂活动和练习六。2个例题的作用分别是：例1教学公倍数、最小公倍数，为通分的学习做准备；例2教学通分。本节知识的编排方式与约分相似，有利于学生借鉴学习约分的方法来学习通分。例1是以上学期学生学习的倍数概念为基础，要求学生找4和6的倍数的方式展开教..

折线统计图【教学内容】折线统计图的认识。教科书第117~120页上的例1、例2课堂活动第1，2题。【教学目标】 1、认识折线统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用。 2、读懂折线统计图所反映的数据信息及变化规律，能根据折线统计图中的数据回答实际问题，能进行合理的判断与推测。3、能根据提供的资料，在网格图中有条理的初步绘制单式统计图。4、进一步感受统计的意义与价值，培养小学生观察、判断、分析、推理能力。【教学重点】感知折线统计图的特征，能绘制和分析折线统计图。 【教学难点】绘制单式统计图..

《字母表示数》教学设计课前谈话：师：同学们，你们老师有告诉大家，今天谁要来你们班上课吗？（有）师：老师怎么说啊？高兴吗？请大家表示出诚意的高兴和兴奋！ye V师：我告诉大家，今天全乡各小学的老师们最最荣幸的是还有从宜宾来的专家们也来和我们一起上课。之所以选我们班，是因为大家认为五年级的同学很ok，听到别人对自己的肯定，心情怎么样啊？高兴ye V师：看来大家还是有点紧张。要不我们一起来唱首字母歌吧？教学过程：一、在经验中激活，导入揭示课题。1、体会字母在生活中的广泛应用师：同学们，除了在字母歌里存在着字母，..

解方程知识网络：　　列方程解应用题最关键是前两步：设未知数和列方程。有的同学说解方程的部分不是篇幅很长么，为什么不是关键部分呢？其实，只要仔细观察一下，就会发现，虽然篇幅很长，但只要注意到符号变化、分配律等基本运算技巧，解的过程是较容易掌握的。相反，前两步篇幅虽然短，但列方程解应用题的精华和难点却大部分集中在这里，需要用以体会。　　一般地，设什么量为未知数，最简单明了的想法是设所求为x（复杂的题目有时要采取迂回战术，间接地设未知数），当所求的数较多时，把这些所求的数量用一个或尽量少的未知数表达出..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..

整理与复习（一）【教学内容】教科书第59页整理与复习第1，2题。【教学目标】1通过整理和复习，使学生进一步理解长方体和正方体相关知识的内在联系，并能灵活运用。2在学生对这些形体认识和理解的基础上，进一步培养空间观念。3让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系，体会数学的价值，进一步培养学生的合作意识和创新精神。【教学重点】??? 灵活运用知识解决实际问题。【教具学具】??? 师：长方体、正方体模型各一个，多媒体课件。??? 生：长方体、正方体模型各一个。【教学过程】回忆所学知识师（出示长方体和正方..

体积与体积单位（一）【教学内容】教科书第43~44页的例1、例2。【教学目标】1、让学生亲历猜测、观察、动手的过程，感知物体的体积及体积的含义。2、知道常用的体积单位有cm3、dm3、m3。3、在说一说、做一做的过程中对cm3、dm3形成比较明确的表象。【教具学具】??? 教具：量杯、土豆、绳子、杯子、视频展示台。??? 学具：装满沙的杯子、橡皮块、积木等。【教学重点】??? 物体的体积及体积的意义。【教学难点】??? 体积的意义。【教学过程】导入新课课件展示：比一比：抽生说。生：图(1)是比较两条线段的长短，图(2)是比较两个平面图形的面..

体积与体积单位（二）【教学内容】教科书第44~45页的例3、例4和课堂活动第1题和第2题，练习十一的第1~4题。【教学目标】1、使学生明确1m3的概念，建立1m3的大小观念。2、能区别使用1cm3，1dm3，1m3去度量物体的体积。3、感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。【教具准备】米尺，棱长分别为1cm，1dm的正方体。【教学重点】各种体积单位的大小。【教学难点】用体积单位去度量物体的大小。【教学过程】复习引入师（出示一根线、一张纸）：一根线的长度用什么单位去度量？（长度单位）一张纸的大小用什么单位去度量？（面积单位）师..

长方体和正方体的表面积（一）【教学内容】教科书第39页剪一剪的活动1，第41页练习十第1题。【教学目标】1通过操作和观察,进一步熟悉长方体和正方体的特征以及它们的展开图（侧面展开图）。2能计算长方体和正方体各个面的面积。3在动手操作中理解表面积的含义。4培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。【教学重点】知道长方体和正方体各个面的面积计算。【教学难点】正方体的展开图。【教学准备】长方体和正方体纸盒。【教学过程】师：上节课我们进一步认识了长方体、正方体，谁能说说它们的特征?这节课我们继续探索关..

长方体和正方体的表面积（三）【教学内容】教科书第40页的例2及相关练习。【教学目标】1、让学生进一步掌握长方体和正方体表面积的计算方法。2、能用所学的知识解决一些简单的实际问题,体会所学知识在实际生活中的价值。3、培养学生分析问题、解决问题的能力,以及动手动脑和同伴间协作的能力。【教学重难点】用长方体和正方体表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。【教具准备】?一些长方体和正方体实物。【教学过程】创设情境师：上节课学习了什么知识?长方体、正方体的表面积怎么算?师：（出示一个纸做的袋子）想知道做这样一个漂亮..

长方体和正方体的表面积（二）【教学内容】教科书第39页例1。【教学目标】1、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,从中获得解决问题的方法和成功的体验。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、让学生感受知识的形成过程,从而激发学生学习数学的兴趣。4、让学生体会所学知识在实际中的应用价值。【教学重点】长方体、正方体表面积的计算方法。【教学难点】确定长方体每一个面的长和宽。【教具学具】教具：长方体、正方体纸盒(可展开)。学具：长方体、正方体纸盒、剪刀。【教学过程】一、复..