9的乘法口诀 ( 第1课时)班级       姓名           评价         教学思路（纠错栏）使用说明及学法指导：1、认真观察主题图，了解图意并列出算式。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。学习目标：1、进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。2、进一步强化学生解决问题的能力。学习重点： 进一步巩固表内乘法口诀，并能熟练的计算。学习难点：用乘法口诀解决简单的实际问题，发展..

乘法口诀复习课教学目标：1、进一步理解乘法的含义。2、对1～9的乘法口诀进行复习，使学生能较熟练地掌握用乘法口诀求积的方法。3、在练习、游戏中熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。4、在自主探究与合作交流中，使学生体验数学蕴涵的奥妙，形成学数学的积极态度和习惯并让学生体会到数学课与生活紧密联系在一起，感受生活中的数学。（不但把情感价值纳入学习目标，更是把学习的方式与学习的价值纳入目标，这样的目标定位有效地体现了新课程的理念。教学目标的多元设计，使学生在学习数学知识..

倍的认识教学目的： 1. 初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。2. 培养学生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。3. 培养学生善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习兴趣。 ? ?4. 培养他们的创新意识和实践操作能力。教学过程：一、设计问题情景。引入新课。挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？学生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只。教师：同..

课题倍的概念课时1教 学内 容教科书76页。学习目 标1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。2、在充分感知的基础上，初步建立“倍”的概念，明白“一个数的几倍”的具体含义。3、培养学生的动手能力、分析能力。4、激发学生学习数学的兴趣。重点难 点理解并掌握倍的概念。教学准 备教师磁性圆片、课件学生圆片、小棒教学过程教师活动学生活动二次备课练习引入：根据下面的图示列出算式，并说明意义。多媒体显示：用相同小棒摆成的两组正方..

9的乘法口诀练习课教学目标1. 使学生熟记9的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。2. 能用9的乘法口诀解决简单的实际问题。3. 培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重点学生熟记9的乘法口诀，能迅速、正确地进行乘法计算。教学难点进一步掌握乘法应用题的数量关系和解答方法。教学过程：一、复习1. 听算：1×5           6×7          8×8         &nb..

9的乘法口诀教学目的： 1．使学生知道9的乘法口诀的来源和9的乘法口诀的特殊规律。 　　2．初步记住9的乘法口诀，会用口诀计算乘法算式，培养学生的推理能力。 教学重点：掌握9的乘法口诀。 教学难点：运用9的乘法口诀计算乘法式题。 教学过程： 一、复习 　　1．齐背已学的乘法口诀。 　　2．看卡片把口诀说完全。 　　二八（ ）　 四六（ ） 　五八（ ） 　六八（ ） 　　三七（ ） 　三八（ ） 　六七（ ） 　五七（ ） 　　3．看题写得数。 　　8×4　　7×8　　8×6　　7×5　　8×3 　　4×7　　3&ti..

课题9的乘法口诀课时1教 学内 容课本84页内容。学习目 标1、使学生理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法意义正确推导出9的乘法口诀。能熟记9的乘法口诀，并运用口诀比较熟练地进行计算。2、培养学生初步的迁移类推和分析、综合能力。3、培养学生乐于探索的思维品质。重点难 点熟记9的乘法口诀，并能用口诀比较熟练地进行计算。教学准 备教师课件。学生数字卡片。教学过程教师活动学生活动二次备课复习导入：1．口算，并说出用的是哪句口诀。 ?? 8×8??? 4×6??? 7×5??? 6×8 ?? 5×8..

9的乘法口诀教学目标1. 理解9的乘法口诀的来源，能根据乘法的意义正确推导出9的乘法口诀。2. 能初步记住9的乘法口诀，并运用口诀熟练的进行计算。3. 培养学生初步的迁移类推能力和分析、综合的能力。教学重、难点9的乘法口诀的推导。教学过程：一、复习出示口算卡片。生口算开火车。二、探究新知1. 观察情境图看84页的主题图。师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？生小组合作提出问题。有几条船参加比赛？每条船上有几人？2条船上有几人？……一共有多少人？2. 师：（1）选择问题让学生思考，同桌交流举手反馈。（2）板..

课题8的乘法口诀课时1教 学内 容教材80页内容。学习目 标学生熟练地掌握8的乘法口诀，并会用同一句乘法口诀计算两道乘法算式。培养学生类推、概括能力及探索和解决实际问题的能力。通过形式各样的练习，培养学生认真仔细的学习习惯，并进一步激发学生的学习兴趣，帮助其树立起学好数学的信心。重点难 点引导学生自己探索8的乘法口诀。教学准 备教师课件学生教学过程教师活动学生活动二次备课复习引入：请根据“四七二十八”这句口诀，说出两道乘法算式。 追问：为什么可以写成7×4，4×7..

8的乘法口诀教学目标1. 知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。2. 通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。3. 结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。教学难点通过8的乘法口诀的教学，培养学生初步的观察、分析、推理、概括等能力。教学过程：一、复习引入1．口算下面各题，并说出用哪一句口诀。?? 7×6???    ..

8的乘法口诀教学目标：1．使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。 2．初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3．通过例题教学培养学生的观察能力。教学重点：初步掌握8的乘法口诀。教学难点：指导学生独立写出8的乘法口诀。教学步骤：一、铺垫孕伏1．背诵1－7的乘法口诀。2．说出得数，并说出所用的乘法口诀。? 3．出示准备题。? ? ? ? ? ? ?引导学生明确：第一格表示1个8，第二格表示2个8……，第八格表示8个8。 二、探究新知1．教学例1【演示课件“8的乘法口诀”】。（1）学习第一句口诀：一八得八。出示一..

7的乘法口诀练习课教学目标1. 熟记7的乘法口诀，能熟练进行计算。2. 会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。3. 培养学生的观察能力。教学重、难点会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。教学过程：一、复习1. 口算：  6×7       5×3        2×4         7×12×3       2×7        6×4    &..

课题练习课时1教 学内 容教科书73——75页练习十六内容。学习目 标复习巩固学习的7的乘法口诀的有关知识。重点难 点熟练掌握7的乘法口诀。教学准 备教师学生教学过程教师活动学生活动二次备课一、谈话：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？谁还记得？二、复习：三：完成练习：第6题：直接写得数，看谁写的又对又快。第7题：把鲜花插到花瓶里。第8题：填写七的乘法口诀。二七（    ）     四（   ）二十八三七（    ）  &..

课题7的乘法口诀课时1教 学内 容教科书72页。学习目 标1、使学生理解7的乘法口诀和意义，熟记7 的乘法口诀。2、培养学生观察操作和迁移类推能力。3、感受用乘法口诀计算的简便，学习数学的兴趣。通过观察、操作、尝试、比较等活动培养学生自主学习能力和探索精神。重点难 点熟练掌握7的乘法口诀。教学准 备教师为每一个学生准备一张表格学生七巧板教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习：2×3＝  5×6＝   4×4＝ 1×2＝  6×6＝   4×3＝ ..

7的乘法口诀教学目的： 1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。2. 初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积。3. 通过例题教学培养学生的观察能力。教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。“第2个格里填几个7相加的和？是..