《百分数的认识》教学设计及课后反思 【教学目标】 1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数 2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系 3、提高学生收集、分析信息的能力，使学生充分感受数学与生活的密切联系，体会数学的价值 【教学过程】 一、创设情境、感知概念 1、谈话导入 师：昨天我们班举行了一场篮球比赛，老师从中抽取三位同学的投篮情况，我们一起来看看这三位同学中谁的投篮水平最高 生1：吴天是的投篮水平最高，因..

用百分数解决问题 教学目标: 1．认识“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。 2．理解和掌握这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 3．感受百分率在生活实际中的应用价值，提高学生分析、解决问题的能力。 教学重点： 掌握“求比一个数多（少）百分之几”的应用题的解题方法，正确解答。 教学难点： 理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 教学过程： 一、设疑自探： 1．说出下面各题中表示单位“1”的量，并列出数量关系式。 （1）男生人数占总人数的百分之几？ （2）故事书的本数相当于连环画..

百分数与小数的互化 教学内容：人教新课标六年级上册P80例1、2，P83（1）、（2）。 教学目标： 1．让学生通过自主探究、理解和发现百分数和小数的互化方法，并会正确地进行互化。 2．结合学习活动，培养学生探究知识的能力，品尝成功的学习乐趣。 3．在学习中培养良好的学习习惯，获得学习数学的乐趣。 教学重点：理解、掌握百分数和小数互化的方法。 教学难点：发现、概括互化方法。 教学过程： 一、铺垫 1．把下面小数化成分数，并说一说你是怎么转化的。 0.2 0.23 0.123 2．把下面分数化成小数，并说一说你是怎么..

百分数整理和复习 教学目标： 1．通过复习使学生进一步理解“求一个数的百分之几是多少”和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。 2．能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。 教学过程： 一、设疑自探： （1） 10万元的5%是多少？ （2）一个数的80%是100，求这个数。 （3）500减少20%后是多少？ （4）1000元增加2%后是多少？ （5）100比某数多10%，求某数？ 二、解疑合探： 1．某校男生人数比女生少10%。 ①谁是单位“1”。 ②男生人数是女生人数的百分之几？ ..