笔算两位数连加教学目标：1. 加强学生对连加应用题的理解。2. 学生掌握连加算式的计算方法。3. 能够正确迅速地进行计算。教学重点：1. 应用题的多种解法。2. 连加式的计算方法。教学过程：一、创设比赛场面，导入课题。师：同学们，2008年奥运会即将来临，奥运五娃今天想到我们班和大家一起进行乒乓球基本功训练比赛，准备为中国奥运争光夺彩，你们敢挑战吧？生：有什么不敢的。师：好，我们掌声欢迎它们的到来！（出示五福娃图片）生：哇，它是贝贝，它叫……师：好，第一轮比赛马上就要开始了，我们班上谁是乒乓球小能手？..

加、减法估算教学内容：教材第31页。教学目标：知识点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化。能力点：1、培养学生探索，合作交流的意识和能力。2、培养学生的估算能力。德育点：让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：初步学会加、减法的估算方法，教学难点：培养估算能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：主题图，实物图片。教学过程：一、创设情境：我们家今年分了大庆区的房子，我们要搬新家..

课题 加减法的估算 课时 1  教 学 内 容  教科书31页。   学习目 标 1、基本知识：使学生能结合具体情境估算并说出估算的过程。 2、基本技能：培养学生的估算能力。 3、情感态度：使学生感受估算在现实生活中的作用，感受数学与实际生活的密切联系。  重点难 点  学生能根据具体情境进行估算，而不是计算；初步渗透四舍五入的方法。  教学准 备 教师 数字卡片6张、课本31页例4图片、作业纸。   学生   教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、复习： 教师活动 出示..

课题 解决问题 课时 1  教 学 内 容  23页例4 做一做 练习四第1、2题  学习目 标 1、使学生初步学会解决求比一个数多几的数的数学问题。 2、培养学生初步的分析比较和推理能力。  重点难 点  理解求比一个数多几的数的数学问题的数量关系。  教学准 备 教师 课件   学生 三角形16个、13个正方形  教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、复习： 1、出示课件： 教师：谁多谁少？ 多几？少几？ 你是怎样看出来的

课题 连加 课时 1  教 学 内 容  教材26页例1，做一做及练习五1、3、9题。   学习目 标 由实际情境中引出连加的计算问题。 使学生掌握用竖式计算连加的方法和简便写法。 进一步巩固两位数加两位数，提高学生的计算能力。  重点难 点  使学生掌握用竖式计算连加的方法。  教学准 备 教师 实物投影、课件   学生 两张练习纸。  教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、创设情境 激发兴趣 小朋友们，你知道吗？明天是明明的生日，这可把聪聪难坏了！(演示课件：聪聪手..

课题 连减 课时 1  教 学 内 容  教材第27页例2、做一做及练习五第2、6题。  学习目 标 1、由实际情境中引出连减的计算问题。 2、使学生掌握用竖式计算连减的方法和简便写法。 3、进一步巩固两位数减两位数，提高学生的计算能力。  重点难 点  使学生掌握用竖式计算连减的方法和简便写法。  教学准 备 教师 实物投影   学生   教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  复习检查： 出示口算卡片，学生做口算练习。 15-6 61-20 34-8 45-30-5 教学例2。 出示主题图。

课题 练习课 课时 1  教 学 内 容  练习四3—8题   学习目 标 1、使学生熟练掌握求比一个数多几的数的数学问题。 2、进一步提高学生笔算两位数加减两位数的计算能力。 3、进一步培养学生分析推理能力和解决问题的能力。  重点难 点  分析数量关系。  教学准 备 教师    学生   教学过程  教师活动 学生活动 二次备课  一、计算： 第3题：69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69= 请学生做在课堂练习本上，独立完成。 第8题：算出每张卡片上两个数..

课题 两位数减两位数（不退位减） 课时 2  教 学 内 容  第16页和第17页例1，练习三第1~4题。   学 习 目 标 1、由实际情境引出计算问题，让学生经历解决问题的过程，培养解决问题的能力和应用意识。 2、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理，明确相同数位对齐，从哪一位减起，并能够正确计算。 3、体现计算方法多样化。 4、进行爱国主义教育，培养民族自豪感。 5、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力。  重点难 点  明确相同数位对齐，从哪一位减起的问题。  教学准 备 教师 ..