小学数学五年级下册  限时作业第三单元 分数的加减法信息窗一基本练习 1、填一填：（1）     9的因数：（                                    ）18的因数：（                                    ）                               &n..

 小学数学五年级下册  限时作业第三单元   分数的加减法信息窗4 限时作业基本练习1. 直接说出每组数的最大因约数和最小公倍数。   26和13（    ）    13和6（    ）    5和9（    ）      30和15（    ）  13和26（    ）     3和7（    ）4和6（    ）2. 求下面每组数的最大公约数和最小公倍数。         45和60       36和60  ..

  小学数学五年级下册  限时作业第三单元   分数的加减法信息窗三限时作业基本练习：计算          7      1      4 （1）、—— + —— + —— =          9      9      9         7      1       5  (2)、 —— －—— － —— =        12..

 最小公倍数一、教材分析1、教材的地位与作用《最小公倍数》是青岛版数学五年级下册第41～43页的内容。该内容是在学生已经学习了“因数和倍数的意义”、“质数和合数、分解质因数”、“最大公因数”等的基础上进行教学的，既是对前面知识的综合运用，同时又为今后学生学习“通分、约分”打下基础，具有科学的、严密的逻辑性。因而是本单元的教学重点，是本册教材的核心内容。根据上述对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征， 我设计了如下的的教学目标： 2、教学目标（1）..

 青岛版五年级下册 同分母分数加、减法复习5？想例1数字卡片试题卡片分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。例2？想分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 做一做大家来总结同分母分数加、减法的法则：            同分母分数相加、减，分母不变，只要把分子相加、减。注意            计算的结果，能约分的要约成最简分数；是假分数的一般要化成带分数或整数。 ..

 信息窗1（三单元）五年级数学一、教材分析：《公因数、最大公因数》是在学生已掌握因数、倍数、分解质因数的基础上学习的。教材在编写上重视引导学生通过动手操作，直观地理解和探索概念的含义。这部分内容既是“数与代数”领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习约分和分数四则计算的基础，一定要想办法让学生扎扎实实地学好。二、学生分析：在教学过程中要关注学生能否有序的开展操作活动，注意让学生充分操作、体验和交流。更要关注学生的理解水平，深入了解学生掌握知识的情况三、教学目标：1、结合解决实际问题..

（青岛版）五年级数学下册 分数加减法 班级______姓名______ 1．填空。 （1）异分母分数相加减，先（??? ），然后按照（??? ）法则进行计算。 （2）分数的分母不同，就是（??? ）不相同，不能直接相加减，要先（??? ），化成（??? ）分数再加减。 （3）分数加减法的验算方法与整数加减法的验算方法（??? ）。 2. 计算。 3. 判断对错，并说明理由。

青岛版五年级数学下册 教学目标 1.在说一说、分一分、画一画等活动中体会单位“ 1”的含义，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。 2.在具体的生活情境中感悟“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程，培养大家动手操作能力和抽象概括能力。 3.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉悦的情感体验，激发同学们对数学的兴趣。 一个物体 一种图形 一个计量单位 “1” “1” “1” “1” “1” 把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份..

分数的加减法（一） 教学内容： 青岛版小学数学第十册第48页。 教学目标： 1.引导大家主动地整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法，以及学习的收 获，逐步养成整理回顾和反思的习惯。 2.使大家更好地理解和掌握所学的概念、计算方法和其它知识，并把本单元 内容联系起来，形成比较系统的知识体系。 3.在复习整理知识的过程中,使大家养成有序思维的习惯,体会将知识条理化的 重要性。 教学重点：同分母分数的加减法和分数小数的互化 教学难点：找最大公因数和最小公倍数的方法。 教学过程： 一、系统整理 1.师：回顾本单元..