三角形 1．填空 （1）一个三角形有(　　　 )个角，(　　　 )条边。 （2）三角形具有(　　　 )性。 （3）锐角三角形的三个角都是(　　　 )角。 （4）等腰三角形的两腰(　　　 )，两个底角也(　　　 )。 （5）(　　　 )条边都相等的(　　　 )形叫做等边三角形。又叫做(　　　 )三角形。 （6）一个三角形的两个内角分别是20°和40°，另一个内角是(　　　 )，这是一个(　　　 )三角形。 2．判断(对的打“√”，错的打“×”) （1）有三个角的图形叫做三角形。 (　　　 ) （2）三角形的高就是一条垂线。 (　　　 ) （3）钝角三角形..

角的分类和画角（1） 一、细心填写 1. 4个直角=（ ）个平角，1个周角=（ ）个直角 2.两个角的度数和是180度，其中一个角是15度，另一个角是（ ）度。 3.钟面上6时，时针和分针成（ ）角。 4.时针在5时的时候，它的时针和分针成（ ）角。 5.∠1+∠2+∠3=180，其中∠1=52，∠2=46，那么∠3=（ ）。 二、精挑细选 1.钝角+钝角（ ）钝角+直角 A.＞ B.= C.＜ D不一定大于 2.从3：00走到3：15，分针转动了（ ）度。 A.15 B.60 C.90 D.120 3.钟面上，分针..

角的度量练习（1） 一、填空 1.从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角，这个点叫做角的（ ）， 这两条射线叫做角的（ ）。 2.计量角的大小的单位是（ ）。 3.在一个直角三角形中，有两个相等的角，那么这两个角都是（ ）。 4.用一副三角尺中（ ）度和（ ）度的角可以拼成105度的角。 二、精心挑选 1.度量一个角，角的一条边对着量角器上内圈“0”的刻度，另一条边对着内圈刻度“60”，这个角是（ ）。 A．60度 B.180度 C.20度 2.一个5倍的放大镜看一个15度的角，这个角是（ ..

青岛版四年级数学下册 1.通过“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”的小组活动的方法，探索发现验证三角形内角和等于180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。 2.通过把三角形的内角和转化为平角进行探究实验，渗透“转化”的数学思想。 1.引入：什么是内角？ 把图形中相邻两边的夹角成为内角。 2.猜测：长方形的内角和是360度，那么三角形的内角和是多少度呢？ 3.验证： 通过你自己喜欢的方式验证，三角形的内角和是180度。学生展示交流。 （1）量 （2）撕——拼 （3）折——拼 （4）画 返..

角的认识  第三单元 课题 角的认识 第1课时 第4周第3节  教学目标 1. 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。 2. 培养学生动手操作、合作学习与探究学习能力。发展学生的空间观念。 3.体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣，进一步体会通过探索解决问题的乐趣。  教学重难点 经历从具体物体中抽象出角的过程，认识平角、周角，知道平角和它们之间的关系，并能按一定标准分类。  教、学具 小黑板 课型 新授课..

繁忙的工地角的认识 ?教学目标： 知识目标： 通过学生动手折角、分类，使学生了解直角、锐角、钝角、平角、周角得意义。 能力目标： 通过引导、探究，培养学生观察、分析、比较等能力，并培养学生运用知识解决实际问题的能力。 情感目标： 通过观察、动手操作、做游戏等游戏活动激发学生的学习习惯。 教学重点： 认识几种常见的角，并掌握角的分类。 ? 教学难点： 用分类的方法，掌握各种角的意义。 教学具准备： 三角板 量角器 剪刀 电脑课件 圆形纸 教学过程： （一）导入新课 大屏幕出示有许多挖掘..