小学数学五年级下册  限时作业第八单元      可能性   基本练习同学们看过“非常6+1”砸金蛋的游戏吗？有12个金蛋，有手机奖的4个，有MP3奖的2个，其它是空的。??（1）在不知情的情况下，砸到手机、MP3的可能性分别有多大？   ??（2）在不知情的情况下，砸不到奖的可能性是多少？    拓展练习自己设计一个生活中你最喜欢的可能性问题，解决出来，课下并与同学交流。      

 五年级数学下册   《可能性》探究规则：1、6人一组，组长负责记录，其他5人顺次分别摸一个球，摸出的球不能放回原桶。2、把摸到球的颜色在表格中填好，并完成提出的问题。研究报告把桶中的5个分别摸出来，把你摸到的球的颜色记录表格中.1、你们小组摸到（）色球多，（）色球少。2、摸（）色球的可能性大，可能性是（）3、通过探究，你发现可能性的大小与什么有关系？一、摸球游戏（1）任意摸一个球，摸到那个球的可能性最大？可能性是几分之几？（2）任意摸一个球，摸到那个球的可能性最小？可能性是几分之几？二、非常&ldquo..

 青岛版五年级数学下册可能性教学目标1.知识与技能：使大家初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。2.过程与方法：使大家能够列出简单试验所有可能发生的结果。3.情感、态度与价值观：使大家知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。你会判断吗？一定不可能可能√×√×○○一定不可能可能√×○×○√一定不可能可能√×○×○√       联系生活，你会用“一定、可能、不可能..

 《可能性》教学活动设计一、设计内容小学数学（新课标人教版）五年级上册第六单元《统计与可能性》P98—P100。二、设计理念本节课的学习内容主要是体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的概率。???  关于“可能性”这一内容，本套教材分两次进行了集中编排。第一次是在三年级上册，主要是让学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。第二次就在本单元，内容是在三年级上册的基础上的深化，使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过渡，不但能用恰当..

五年级数学上册《可能性的大小》单元测试 班级_______姓名_______分数_______ 一、选择题。（用数字“1”或“0”表示可能性的情况）（14分） 1.玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为（ ）。 2.太阳每天早晨升起的可能性为（ ）。 3.公鸡下蛋的可能性为（ ）。 4.一粒有1～6共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为（ ）。 5.在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为（ ）。 6.地球绕着月亮公转的可能性为（ ）。 7.在深圳，一年四季都下雪的可能性为（ ）。 二..

五年级数学上册 设计活动方案 1. 桌子上有9张扑克牌，其中“红桃”有4张，“方块”有2张，“黑桃”有3张，牌面朝下放在桌子上。如果从中随意翻出一张牌： （1）翻出的这张牌是“红桃”的可能性是多少？ （2）翻出的这张牌是“方块”的可能性是多少？ （3）翻出的这张牌是“黑桃”的可能性是多少？ 2. 请你设计一个方案，在一个盒子里放入若干粒形状与大小完全相同的黑、白围棋子，使得从盒子中摸出一粒白棋子的可能性为
。 3. 请你自己设计一个从袋中取球的游戏，共有3种颜色的球，使取出红球的可能性分别是..

五年级数学上册 摸球游戏及答案 基础作业： 1. 选一选。（将正确答案的序号填在括号里） （1）在一个不透明的盒子里放有7个球，有2个红球、1个黄球、4个白球，从中任意取出一个球，正好是红球的可能性是（ ） A.
B.
C.
D.
（2）国庆节，小明的妈妈带他去旅游。妈妈给他带了蓝、红2件毛衣和黑、白、灰3条裤子。现在他要任意拿出一件毛衣和一条裤子配成一套，正好是蓝毛衣和白裤子的可能性是（ ） A.
B.
C.
D.
2. 玩扑克。 （1）有“黑桃”、“红桃”、“梅花”、“方块”4张“A..

青岛版五年级数学下册 教学目标 1.知识与技能：使大家初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2.过程与方法：使大家能够列出简单试验所有可能发生的结果。 3.情感、态度与价值观：使大家知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 一定 不可能 可能 √ × √ × ○ ○ 一定 不可能 可能 √ × ○ × ○ √ 一定 不可能 可能 √ × ○ × ○ √ 联系生活，你会用“一定、可能、不可能”说一句话吗？ 花是香的 公鸡下蛋 白天亮灯 ..

可能性大小 教学目标： 1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。 2.能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。 3.培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。 4.在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。 教学重难点： 1.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。 2.用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们看..