第十章 数据的收集、整理与描述（一）知识回顾1、数据处理的基本过程是：⑴           （普查、抽样调查）；⑵           （作出统计表）；（3）                 （作出统计图）；（4）               （根据统计表、统计图进行描述）；（5）    &..

测试5  课题学习  从数据谈节水学习要求综合利用所学知识和方法从事统计活动，经历收集、整理、描述和分析数据的基本过程．课堂学习检测一、判断题1．在设计调查问卷时，下面的提问是否合适?合适画“√”，不合适画“×”．(1)难道你不认为参加体育活动有益身心健康吗?                (    )(2)你赞同对学生经常进行测验和加强体育锻炼吗?               ..

测试4  直方图(二)学习要求会利用直方图描述数据，会根据频数分布直方图和频数分布表作出频数分布折线图．课堂学习检测一、填空题1．一组数据中最小值是154.5，最大值是183，选择组距为4，那么组数应该是______．二、解答题2．为了了解某中学九年级男同学的投掷标枪的成绩情况，从中抽测了20名男同学进行测验，其成绩如下：(单位：米)25.521.023.625.727.022.025.024.228.030.529.526.124.025.827.626.029.025.426.028.3甲、乙两位同学分别根据以上数据进行了统计、绘图，下表与下图分别是甲、乙两位同学完成..

测试3  直方图(一)学习要求1．初步认识直方图，能分析简单的频数分布情况．2．会制作频数分布直方图，并根据统计图作出分析和判断．课堂学习检测一、填空题1．分析数据的频数分布，首先计算出这组数据中__________的差，参照这个差值对数据进行__________，然后利用___________给出数据的分布情况，进而用___________来描述数据的分布情况．2．对某中学同年龄的70名女学生的身高进行测量，得到一组数据，其中最大值是170cm，最小值是147cm，对这组数据进行整理时，打算把它分成8组，则组距是_________．3．如图是某单位职工年龄(取正..

测试2  统计调查(二)学习要求1．了解通过抽样调查收集处理数据的方法，明确用样本估计总体是统计的基本思想．2．通过实例理解总体、样本和样本容量的概念．3．会用折线图表示经过整理的数据，直观地反映数据规律．课堂学习检测一、填空题1．抽样调查是只从总体中抽取___________进行调查，然后根据___________推断全体对象的情况；要考察的全体对象称为___________，组成其的每一个考察对象称为___________，被抽取的那些___________组成一个___________．2．为了了解一批手表的防水性能，从中抽取10只手表进行防水性能测试，在这个..

第十章  数据的收集、整理与描述测试1  统计调查(一)学习要求了解全面调查是一种收集数据的方法，会设计简单的调查问卷收集数据，会用统计表和扇形图描述数据；能根据问题查找有关资料，获得数据信息。课堂学习检测一、填空题1．做统计调查时，通常先采用问卷调查的方法____________，为此要设计______；为了更清楚地了解数据所蕴含的规律，经常用表格______；为了更直观地看出表中的信息，还可以用统计图来____________．2．在调查中，考察全体对象的调查叫做_____________．3．某校组织学生开展“八荣八耻”宣传教..

10.3《课题学习--从数据谈节约用水》班级：___________姓名:______________主要内容:用图表进一步描述数据,经历、体会用图表分析实际问题的过程一、温故知新统计图的优点比较  折线统计图能更好地反映数据的变化趋势;  扇形统计图能很好地反映出整体中各部分的含量;  条形统计图既能反映出数据的变化趋势,  又可反映整体中各部分的相对含量高低.     选择条形图、扇形图、折线图或直方图来描述数据.  各种统计图分别有着自己的优点和不足，在实际问题中应注意恰当选择.二、课堂教与学1.近
年来,..

10.2直方图⑵　学案学习目标根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距分组，用表格整理数据，表示频数分布.会画简单的频数分布直方图（等距分组），并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述
数据中的作用.增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度.重点用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.活动1　熟练掌握用频数分布直方图解决问题的一般步骤   从蔬菜大棚中收集到50株西红柿秧上小西红柿的个数：       &n..

10.2直方图⑴　学案学习目标了解频数及频数分布的概念.根据实际问题，会选择合适组距对数据进行等距
分
组，用表格整理数据，表示频数分布.会画简单的频数分布直方图（等距分组），并利用频数分布直方图解释数据中蕴含的信息. 进一步体会统计图表在描述数据中的作用
.通过学习用表格整理数据表示频数分布，体会表格在整理数据中的作用，感受统计在生活和生产中的作用，增强学习统计的兴趣，培养调查研究的良好习惯和科学态度.重点用频数分布直方图描述数据的方法.感受和体会统计结果对决策的意义和作用.活动1　提出问题　　探索解决问题的..

10.2.2直方图班级：___________姓名：_____________教学目标：能由频数分布表绘制频数分布直方图2.明确频数分布直方图中小长方形所表示的实际意义，了解频数分布图的意义，3.能根据频数分布直方图说出矩形的数据所表示的实际意义。教学重点：绘制频数分布直方图教学难点：各矩形的高的确定和小长方形表示的实际意义一、温故知新1．频数分布直方图的绘制步骤   1、              2、            3、&..

10.1.2直方图（1）学习目标:掌握频数分布直方图的意义及画法使学生了解描述数据的另一种统计图——直方图，通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图。教学重点：数据整理的几个重要步骤教学难点：对数据的分组及频数分布表的制作一、温故知新1.前面学习的描述数据的方法主要有         、          、         。2.复述上述三种方法的优点二、..

10.1.1统计调查（3） 班级：            姓名：            学习目标  1、感受分层抽样的必要性，初步体会用分层抽样的基本步骤和方法。2、会用分层抽样的方法来收集数据、整理数据、分析数据、作出决策。3、能利用分层抽样的知识解决简单实际生活中的问题，体会数学在实际生活中的应用。一、自学部分认真学习教材第155-158页的内容，然后小组交流讨论完成以下问题：  1、 什么是分层抽样调查?  &nb..

统计调查（第一课时 全面调查） 学习目标:了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。重点:对数据的收集、整理及描述难点:绘制扇形统计图和条形统计图教学内容一、问题：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，你会怎样做？1、确定调查目的；2、选择调查对象；3、设计调查问题。 4、设计调查问题的问卷需要注意：（1）调查目的要明确；（2）选择调查对象要合理；（3）设计调查问题要科学。实施调查，收集数据调查问卷在下面五类电视节目中，你最..

统计调查（第三课时：分层抽样调查）学习目标:使学生能对较大的数据进行随机抽样，学会分层次进行对样本的数据收集、整理、描述，能按比例对数据进行抽样，并能统计出各段人数的百分比。重点:对较大数据和分层次进行数据抽样难点:正确确定比例进行抽样和由数据描述作出判断学习过程一、情景创设，引入新课。从上节课我们已经看到在总体数目比较大时，对它进行全面调查很难做到，甚至根本就不可能，如：某地区有百万电视观众，要想了解他们对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类节目的喜爱情况，能否像上节课中提到的抽100名学生来估计2000名..

    10.1  统计调查（第二课时 随机抽样调查）学习目标:了解总体、个体、样本及样本容的概念以及抽样调查的意义，明确在什么情况下采用抽样调查或全面调查，进一步熟悉对数据的收集、整理、描述和分析。重点:对概念的理解及对数据收集整理难点:总体概念的理解和随机抽样的合理性学习过程:一、情景创设，引入新课。上节课我们对全班同学对自己所喜爱的学科进行了调查，那么如果要了解某县2000名学生对语文、数学、英语、政治、地理、历史、生物七科的喜爱情况，怎样进行调查？二、新课。1．抽样调查的意义：在上述问题..