《最后一课》综合能力测试题 一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是 （ ） A．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng） B．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá） C．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） D．紫藤（téng） 钥匙（yào shi）赚（zhuàn） 二、下列各组词语中有错别字的一组是 （ ） A．祈祷 督学 B．思量 墙璧 C．惨白 阻塞 D．戒尺 溜冰 三、下列说法有误的一项是 （ ） A．《最后一课》的..

《最后一课》学习指导与同步训练 重点难点点拨】 一、需掌握的字的读音 捂（wǔ）???????? 戒（jiè）??????????? 凳（dèng）???????? 郝（hǎo） 叟（sǒu）??????? 膝（xī）???????????? 诧（chà）????????? 惩（chéng） 赚（zhuàn）????? 钥（yào）匙（shi）?? 藤（téng）???????? 祈（qí） 祷（dǎo）??????? 哽（gěng）?????????? 挟（xié）????????? 懊（ào） 皱（zhòu） ? 二、形似字正音组词 ? 三、掌握多音多义字 ????????????????????? ???????????????????? ? 四、词语积累 征发：旧时指政府向人..

《土地的誓言》自学评估练习? 达标训练 ? 1．本文写于________十周年，作者________，原名________，有长篇小说代表作《________》《________》等。课题的意思是________________。 2．给加粗字注音 炽痛（ ） 嗥鸣（ ） 镐头（ ） 田垄（ ） 亘古（ ） 辗着（ ） 谰（ ）语 丰饶（ ） 跳跃（ ） 3．根据拼音写全词语并释词义。 （1）斑lán（ ）：________ （2）lán（ ）语：________ （3）怪dàn（ ）：________ （4）默qiè（ ）________ （5）污huì（ ）________ （..

七年级（下）语文《木兰诗》同步练习 [本周知识要点] 1．能流利地背诵全诗。 2．能在疏通文章的基础上整体把握故事的情节，理清故事的基本脉络。 3．结合诗句对诗文内容展开联想和想象丰富诗歌故事的情节，了解和掌握诗中所采用的修辞手法。 [基础巩固] 1．给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。 机杼（ ） 鞍鞯（ ） 胡骑（ ） 金柝（ ） 策勋（ ） 赏赐（ ） 理云bìn（ ） pèi头（ ） 扑shuò（ ） 雄 chí（ ） 阿zǐ（ ） 2．形似字注音组词 拆（ ..

《艰难的国运与雄健的国民》同步练习 一、基础部分 阅读下文，完成1~6题。 ①历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰 难险阻的境界，这是全靠（ ）的精神才能够冲过去的。 ②一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，（ ）万里。有时流到很（ ）的境界，两岸丛山（ ），绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。 ③人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向..

《黄河颂》同步练习 [学法导引] 《黄河颂》既是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗，全诗用生动形象的语言描写了黄河壮阔的气势和伟大的精神，诗人借歌颂黄河歌颂了我们伟大民族，激励中华儿女团结奋战，为祖国母亲作出巨大的贡献。歌词中“啊，黄河！”反复出现，将诗歌的主体分成黄河养育着中华儿女，黄河保卫着中华儿女，黄河还将激励着中华儿女再创辉煌等三个层次。全诗从壮阔的气势，悠久的历史，险峻的地势等不同的角度赞颂黄河，环环相扣，将内容引向深入。 学习这首诗首先要调动自己..

都德 初中语文第一册第二单元 继续培养不动唇、不指读的默读习惯； 理解关键语句的深刻含义。 通过人物的语言、行动、心理描写，把握人物的思想感情； 背景 词语 小结 理解 感悟 《最后一课》写于普法战争第二年（1873）年。篡夺了法国革命成果的路易·波拿巴在复辟帝制后，力图通过战争扩大法国在欧洲大陆的势力，以摆脱内部危机，巩固王朝统治。俾斯麦则打算通过战争，建立一个德意志帝国，企图占领法国的阿尔萨斯和洛林。1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧..

最后一课 都德 河北省围场县第二中学 唐国斌 赚 踱 捂 惩罚 祈祷 诧异 宛转 郝叟哽 懊悔 钥匙 齐读后，合作听记，并用“诧异”“懊悔”“惩罚”三个词连词成段 作者情况 都德（1867—1942），法国作家，龚古尔学院院士。与著名排犹主义者和民族沙文主义者德吕蒙友善，在德雷福斯案件中站在极右的一方。他自己也拥护民族沙文主义。1904年与莫拉斯认识。1908年与莫拉斯合编保王派的《法兰西行动》报，发表了无数激烈的极右派言论。1920年一度当选为议会议员。曾以诋毁法国政府罪入狱，越狱流亡到比..

土地的誓言 ——端木蕻良 围场县第二中学 赵速臻 “九一八”事变 历史不容忘记 回顾历史 1931年9月18日，日本侵略者自行炸毁沈阳北郊的一段铁路却污蔑是中国军队袭击日军，于是侵占东北三省，从此揭开了中国十年抗日的帷幕。战争是无情和残酷的，日军的侵略造成了中国军民30000000万人伤亡，最著名的就是日军南京大屠杀。 历史背景

艰难的国运与 雄健的国民 李大钊 河北省围场县第二中学 李雅玉 关于作者 李大钊（1889—1927），字守常，河北乐亭人。1907年入天津法政专门学校学习，1913年赴日本，就学于早稻田大学。1916年回国，任北京《晨报》主笔。1918年与陈独秀创办《每周评论》，并参与《新青年》的编辑工作，致力于马克思主义的研究、传播，宣传反帝爱国思想，成为五四运动的领袖之一。1920年3月，在北京成立共产主义小组，成为中国共产党的创始人之一。嗣后，对党的建设，工人、学生运动，统一战线，均有重大贡献。1927年4月28日，被..

艰难的国运 与雄健的国民 李大钊 临清市实验中学 刘育红 李大钊 字守常，河北乐亭人，中国最早的马克思主义者，中国共产党的创始人和早期领导人，学者、诗人、伟大的马克思主义者，他的诗文被鲁迅先生誉为“革命史上的丰碑”。 李大钊 李大钊 壮别天涯未许愁， 尽将离恨付东流。 何当痛饮黄龙府， 高筑神州风雨楼。 李大钊留学日本时（一九一六年）作的《口占一绝》

　　光未然，原名张光年。现代诗人，文学评论家。1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。 　　《黄河大合唱》共有八个乐章。诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。 黄 河 颂 光未然 请认真欣赏诗朗诵，把握语气语调学习朗诵。 “我站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。 三个“啊”要读得..

《最后一课》问题式导学案 设计者：张立磊 学习目标： 1、知识与能力：通过听读，了解小说的主要情节；通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想感情。 2、过程方法： 作品的写作背景，文中人物的理解、分析、把握。 3、情感态度与价值观：通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发学生高度的爱国热情，并激励学生认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。 学习重难点：1、通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想2、通过听读，加深对人物思想感情..