鲁智深倒拔垂杨柳湘教版 六年级 语文 上册 第二单元1．认识本课5个生字。 2．有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中   的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。 3．品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 4．结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的   残暴统治。学习目标       谈一谈自己知道的水浒传故事和对《水浒传》这部小说的了解情况。      施耐庵（1296～1371），本名彦端，又名肇瑞，字耐庵，号子安，汉族，江苏兴化人（一说浙江钱塘..

7.放风筝 一、教学要求 1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。 二、 教学准备 多媒体幻灯片（五张） （1）各式图案的风筝、说话练习题一道。 （2）两段对比的话。 （3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。 （4）辅助背诵的两段话。 三、教学过程： （一）复习导入，初读课文。 1．导语：同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！今天我们就来学习第7课《放风筝》 2．朗读一、二..

湘教版 六年级 语文 上册 第二单元 1．认识本课5个生字。 2．有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中 的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。 3．品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 4．结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的 残暴统治。 学习目标 谈一谈自己知道的水浒传 故事和对《水浒传》这部小说 的了解情况。 施耐庵（1296～1371），本名彦端，又名肇 瑞，字耐庵，号子安，汉族，江苏兴化人（一说浙 江钱塘人）。祖籍泰州海陵县，住苏州阊门外施家 巷，后迁居当时兴化县白驹..

湘教版 六年级 语文 上册 第二单元 北魏（曹操） 打败 攻打 西蜀（刘备） 联合 东吴（周瑜） （诸葛亮） 派诸葛亮 （鲁肃） 自学程序： 设疑------解疑------理解重点------体会情感------设计作业 1.诸葛亮是怎样利用草船借箭的？ 2.他为什么要借箭？ 3.他为借箭做了那些准备工作？ 4.借箭的结果怎样？这些箭他怎样 还回去？ 北 曹 吴 借..

湘教版 六年级 语文 上册 第二单元 东汉末年，正值孙刘联合抗曹之时，诸葛 亮奉刘备之命到孙权那里帮助作战，《孔明借 箭》的故事，就发生在这一历史阶段，也就是 我们学过的《赤壁之战》之前。 简介背景 1.掌握生字新词。 2.运用已掌握的各种方法，把课文读通顺。 3.通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明 借箭的前因后果，进一步感知作者叙述故 事和刻画人物的方法。 4.联系全文内容，理解全文中心句，认识孔 明、周瑜这两个人物的特点。 学习目标 了解曹操、周瑜、诸葛亮、鲁肃各是怎样的 ..

8*鲁智深倒拔垂杨柳 教学目标： 1．认识本课5个生字。 2．有感情地朗读课文，学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象，把握小巧玲珑说的主题。 3．品味本文稿语言，初步学习鉴赏小说的技巧。 4．结合前后文，透视封建社会统治者专制强权下的残暴统治。 重点难点： 重点：学会多角度分析鉴赏小说中的人物形象。 难点：学习描写人物的方法。 教具准备： 学生：收集有关《水浒传》的资料 课时安排： 1课时 教学过程： 一、导入新课 1．听《好汉歌》或观看鲁智深倒拔垂杨柳的录像，导入激趣。 2．学生自由发言，谈一谈自己知道..

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7.放风筝 一、教学要求 1．理解课文是如何将风筝飞上天的过程以及美丽、热闹的天空写具体的。 2．有感情地朗读全文，背诵课文五、六节。 二、 教学准备 多媒体幻灯片（五张） （1）各式图案的风筝、说话练习题一道。 （2）两段对比的话。 （3）风筝随风飘荡的情景（伴随优美的音乐）。 （4）辅助背诵的两段话。 三、教学过程： （一）复习导入，初读课文。 1．导语：同学们，体育场上人很、风筝的样式多、放风筝前的喜悦心情一定十分好吧！今天我们就来学习第7课《放风筝》 2．朗读一、二..

5.古诗二首 教学目标： 1．引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。 2．入情入境学习古诗，培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。 3．引导学生进入诗歌描述的意境，体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 重点难点： 有感情朗读古诗，理解古诗，体会古诗的思想感情。培养学生的想象古诗内容的能力。 教具准备： 1．生字词卡片。 2．课文教学录相、课件 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情景，导入新课 1．教师激情：同学们，我们生活..