带雨的花冀教版三年级语文下册第四单元学习目标 1.认识本课“谅、偷、请、躲、诱”等生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.理解诗歌的内容，感受诗人丰富的想象，感受诗的美，体会诗歌所表达的思想感情。初读课文，整体感知。   同学们自由读课文，遇到不认识的字自己查字典，把课文读正确、读流利。学习生字 tōu tōu  qǐng qiú   yuán liàng  duǒ  kāi 偷  偷    请  求     ..

16 吹糖人冀教版三年级语文下册第四单元学习目标　1.认识本课的生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，体会人物的心理活动。2.理解课文内容，体会吹糖人给孩子们的生活带来的惊喜与快乐的享受。吹糖人糖人糖人锣声   划破   宁静   师傅   瞪圆双眼 好奇   羡慕   凭借   孙悟空  说说笑笑讲述   猛然   托起   恨不得   嘻嘻哈哈猜拳   端详    郑重    依然 &nb..

珍贵的教科书 班级 姓名 一、读拼音，写词语。 yìn shuā bì xū huán jìnɡ wēi ruò （ ） （ ） （ ） （ ） hōnɡ lónɡ hū xiào dāo niàn bào zhà （ ） （ ） （ ） （ ） 二、写出下列词语的近义词。 渴望（ ） 微弱（ ） 困难（ ） 仍然（ ..

五月的田野 班级 姓名
二、选一个好天气，找一个好地方，往草地上一躺，闭上眼睛……这是多么舒服啊！先好好地享受一下，再记录下来，请同学一起分享。

书本里的蚂蚁 班级 姓名 把这个有趣的故事讲给比小的小朋友听，然后留意他们听了之后说的话，选有代表性的记下来。 辨字组词。 陈（ ）封（ ）挺（ ）趴（ ） 阵（ ）对（ ）蜓（ ）扒（ ） 你能给 课文中这个有趣的故事换个同样精彩的题目吗？写下..

带雨的花 班级 姓名 和同桌一起读下面的词语，读对了就画上个记号。 原谅 鱼缸 脸颊 又疼又麻 尽情玩耍 诱饵 鲜嫩 挨打 又急又大 蹦蹦跳跳

四、把这篇课文有感情地背给妈妈听。问问妈妈：“如果文中的小朋友是我，您会骂我，甚至打我吗？理由是什么？”把妈妈说的话写下来，再和同学们交流一下，评评谁的妈妈说的好。

吹糖人 班级 姓名 和同桌互相读读下面的词语，读错的改正过来。 孙悟空 咬碎 师傅 羡慕 瞪眼 锣声 舔舔 诞生 魔术 凭借 融化 撬开 掏钱 猜拳
在括号里填上合适的词。 （ ）的锣声 ( ) 地转 （ ）的村庄 ( ) 地举着 （ ）的双手 ( )地看着 ( )的脚步 ( )地舔舔 根据课文内容填空，然后写话。

在五月的田野里，它们散发出阵阵清香。在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了。这时候，我们忙碌起来。 “五月的田野”赋予了麦子和豆荚生机和活力，它们茁壮地成长着，散发阵阵清香，沐浴着灿烂的阳光，它们甜甜的笑了。 这个“笑”字表面上写的是麦子和豆荚的快乐，世纪更是表现了乡下孩子的快乐。 五月的风暖暖的，油光光的泥土软软的。我们光着脚走在田埂上，冷不丁地泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真舒服。折一根柔软的柳条，削一节笔直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛吹一声，鞭子甩几下，我们撵(niǎn)着鸭子，赶着羊群，在田野..

珍贵的教科书 冀教版三年级语文下册课文第四单元 课文记叙的故事发生在1947年春天，蒋介石命令胡宗南部队进攻延安。党中央和毛主席采取以退为进，诱敌深入的方针，毅然于三月中旬放弃延安，以后在延安西北战场上消灭了蒋军十多万。延安小学的转移正是在胡宗南部队猖狂进攻的时候，所以当时环境十分险恶。就是在这种险恶的条件下，延安小学的学生仍然坚持学习。张指导员为保护教科书而英勇献身，张指导员是怎样用他的生命和鲜血换来那些珍贵的教科书的呢？下面我们就开始学习课文。

珍贵的教科书 冀教版三年级语文下册课文第四单元 学习目标 1.认识本课的生字，能根据自己的感受和体会，有感情地朗读课文。 　　　 2.体会教科书的“珍贵”，感受战争年代读书学习的困难和张指导员舍身护书的可贵精神，懂得珍惜今天的学习生活。　　　 初步感知：　　　 1.默读课文，想一想，课文主要讲一件什么事？从哪些地方还可以看出教科书的珍贵？ 2.课文中哪一部分内容你最受感动？（划出感受最深的句子，并说说体会。） 理解感悟： 抓住重点词句，深入体会张指导员为教科书而献身的可贵精神。　　　 （..

冀教版三年级语文下册第四单元 学习目标 1.认识本课“蕊、陈、趴、喂、碎”等生字，能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 2.理解课文的内容，通过学习课文开拓同学们的视野，感受另一类童话的魅力。 学习生字 pā xià chén jiù wèi yǎng xì suì 趴 下 陈 旧 喂 养 细 碎 Má fán tǐng hǎo fēng miàn huā ruǐ 麻 烦 挺 好 封 面 花 蕊 （1）“挺”共（ ） 画，（ ）结构，读音（ ）。 （2）“蕊”共（ ）画，（ ）结构，读音 （ ）。 （3）“麻”除了“má”..

参考教案 个人教案  情境引入 　　你们都见过蚂蚁吗？说说它留给你什么印象啊。板书《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？ 展示目标 初读课文，学习本课的生字新词，了解课文为你的大概内容 自学文本 自读课文，自学生字词，初步感知内容。 　带着自己的疑问，认真地自由朗读课文。注意读准字音，读通语句。 交流研讨 1.查生字、生词的自学情况。 　学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用图片进行理解。“陈旧”..

带雨的花 教学目标： 知识与技能目标： 正确认读本课五个会认的生字，掌握九个会写的生字。 过程与方法： 1.多种形式朗读诗歌达到有感情的朗诵诗歌。 2.读中感悟，边读边议，调动学生的生活积累，引起情感的共鸣。 情感态度与价值观： 1.通过品读诗歌与诗中的小朋友产生情感上的共鸣。 2.激发孩子们读诗的兴趣，享受美好的儿童诗的润泽。 教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、激情引趣、导入新课。 1.教师板书课题。学生齐读课题。 2.师：“看到题目，你们想知道什么？” 二、初读课文，整体..

 第一课时 情境引入 　教师先板书“吹糖人”,问：吃过糖人吗？什么样？什么味？引导学生交流自己对吹糖人的了解。 展示目标 　一群乡下孩子也和你们一样特别喜欢糖人，让我们快快打开书读一读。 自学文本 　　学生自由读文，遇到不易读通顺的句子，多读几遍，不理解的词借助工具书把它弄明白。 交流研讨 1:检查自学情况 出示文中的生词，指名读，读后口头组词开花，一字组多词。 　2:用各种形式理解文中词语。 　　如：“清脆”、“糖稀”等词语可以结合生活实际帮助理解。 　　如：“羡慕”、“惊奇”、“宁静”“郑重..