小狮子爱尔莎 班级 姓名 一、填空。 1.课文是按照小狮子爱尔莎成长过程的顺序写的：点明它成长过程的词语是： ， ， ， 。 2.“我”送小狮子回大自然的原因有两个： 。 二、读下面句子，用“ ”画出能表现“我”爱爱尔莎的词语、句子，然后从课文中抄写另外三句能表现“我”爱爱尔莎的句子。 爱尔莎和我一起生活了三年。最后分别的时候，我感到莫大的痛苦。 ..

老人和鸟 班级 姓名 一、我的读音最准确。 一幢 （tóng zhuàng） 抚摩 （mó mō） 衔着 （xián xuán） 馈赠 （guì kuì） 树脂 （zhī zhǐ） 邀请 （yāo yuē） 二、加偏旁组字再组词。 （ ）（ ） 旨｛ （ ）（ ） （ ）（ ） 辰｛ （ ）（ ） （ ）（ ） 曾｛ （ ）（ ） （ ）（ ） 每｛ （ ）（ ） 三、合适量词我来填。 一（ ）小屋..

冀教版 四年级 语文下册 第二单元 1.正确书写本课的生字，能够有感情的朗读课文。 2.了解课文内容，能用自己的话来表述鞋子跑到树上的原因及要领。 学习目标 初读课文思考： 1.鞋子为什么会跑到树上去呢？ 2.用简短的3、5句话复述一下课文的内容。 （说话有条有理，口齿清楚，加上了自己的想法。） 1.作者为什么不直接把小鸟送进窝里呢？有哪些原因呢？ 2.同学们默读课文，在书上勾出答案，然后读一读。 整体理解课文： “我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我”是怎么想的？ 怎样做的？ 后来“..

冀教版语文四年级下册第二单元 1.认识、会写本课生字和理解新词。 2.流利地朗读课文。 3.懂得爱护动植物、与自然和谐相处的道理。 学习目标 激发情趣，整体感知 请大家观察课本上的这幅图片，你看到了什么？ 这其实是一场特殊的葬礼。在这座林中小屋的上空，成百上千的鸟儿盘旋哀鸣，伴着阳光，鸟儿们衔来无数的花瓣、无数的绿叶。飘落的花瓣和绿叶呀，掩盖了林中的小屋…… 激发情趣，整体感知 阅读课文并思考： 这葬礼是为谁举行的？ 为什么鸟儿们要为他来举行葬礼呢？ A. 老人保护了树木，保护了它们的家，所以鸟儿们要 ..

冀教版 语文 四年级 下册 第二单元 脚穿钉鞋走无声， 不吃素菜吃鱼腥， 日间无事打瞌睡， 半夜三更鼠辈惊。 （打一小动物）

书写教案   第一课时 一、创设情境 从课文《狼和鹿》导入 二、展示目标： 1.正确书写10个生字，正确读写“海鸥、争先恐后、若无其事、鱼贯而出、气喘吁吁”等词语的意思。 2.能够正确流利地朗读课文。 三、自学提示： 1.用自己喜欢的方式读生字、词。 2.同桌交流，检查读文及生字词的情况。 3.简要地说一说课文讲了一个怎样的故事？ 学生自学文本。教师巡视指导 四、交流研讨： 1.指名读课文，学生要注意听好及时评价。 2.认读生字词。 3.你都学会了哪些生词给同学们介绍一下吧。 4.课文讲了一个怎样的故..

参考教案 书写教案  第一课时 一、创设情境 让学生简要描述猫的外形特征及生活习性。 二、展示目标： 1.掌握12个要求会写的字，理解“屏息凝视、无忧无虑、变化多端、古怪、淘气”等词语的意思。积累文中自己喜欢的词语。 2.正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。 三、自学指导： （1）自读课文，画出不认识的生字，取系上下文理解不懂的词语。 （2）同桌互相读文，交流一下自己的收获 四、自学文本： 学生自学文本。按自学指导去读文。 五、交流研讨： 1.指名读生字，开火车读。 2.指名读一读你在文中画出..

书写教案  第一课时 一、创设情境 你喜欢鸟吗？喜欢什么鸟？ 二、展示目标： 1.正确书写12个生字，通过上下和生活实际理解生字词，及“寂静”、“暗淡”、“惊诧”等词语的意思。 2.正确流利地朗读课文 三、自学指导： （1）自己认真读课文，读准字音，争取把课文读正确、流利。 （2）划出生字生词，并联系上下文或查字典等理解生词。 （3）想一想这篇课文哪些地方给你留下的印象最深刻？ 四、交流研讨： 1.指名读课文，要读正确，其它同学注意听，给及时评价。 2.说说你都学会了哪些生字及新词。 3.开火车式读课文，..