陶罐和铁罐78910思考：1、这则寓言故事的主要内容是什么？2、故事介绍了陶罐和铁罐之间发的        几件事情？3、说说陶罐和铁罐的异同。1 1、自读课文，找出陶罐和铁罐的对话，并分别用“——”、“~~~”画下来。2、 讨论：从找出的语句中，可以看         出陶罐和铁罐各具有什么特点？铁罐为什么会这样傲慢？3、 四人小组轮换分角色朗读。11、说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？       你想..

《陶罐和铁罐》教学设计（第二课时）河北迁安五重安乡五重安小学  郭春英一、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。2、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。二、重、难点：??? 1．读懂课文内容、理解寓言的寓意??? 2．联系生活实际，谈对寓意的理解三、课前准备1、陶罐和铁罐的图片。2、小黑板。四、教学过程（一）、导入　　同学们，我们今天来讨论讨论罐子。讨论罐子的种类和作用。介绍陶罐。今天，老师和同学们一道去认识两只特殊的罐子，他们是国王..

25.三个问题的答案课文分析：什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问..

班级 姓名
三、试着给下面的语段加上标点符号，注意冒号、顿号和引号的用法，填完后再和原文对比一下。 1.啊 爷爷 我明白了 这棵大树 它快变成动物招待所了 2.说得对 孩子 老爷爷一边抚摩着大树 一边说 一棵大树死了 更多的生命在这儿住下来了 不仅有动物 还有植物 3.老爷爷望着这棵成为动物新家的大树 望着这片长满草莓 蘑菇的土地 欣慰地笑了 四、一棵大树死了，本是一件让人可惜的事，为什么爷爷望着大棵大树却欣

三个问题的答案 班级 姓名
三、试试，连连，读读。 破旧的 睡眼 胖胖的 百姓 蓝蓝的 宫殿 慈爱的 声音 豪华的 茅屋 清脆的 父母 惺忪的 天空 普通的 男生 四、请你根据剧本的内容设计一个表格，表格中要有：三个问题、剧本中的答案以及你自己的答案等项目，写在一张纸上，然后和同学们交流一下。

二、比一比下面的字，再组词。 领（ ）壁（ ）侧（ ）炉（ ） 岭（ ）劈（ ）测（ ）庐（ ） 三、翻开字典，往往一个字有好几个意思，你能选出一个最准确的吗？ 1.“欲穷千里目”中的“欲”的意思是：（ ） （1）想要，希望 （2）需要 （3）将要 2.“只缘身在此山中”这句诗中的“缘”的意思是：（ ） （1）沿，顺着 （2）边 （3）因为 四、你认为这两首诗中哪些诗句是名句，抄写在下面。

准确地读出下面的词语。 输赢 遭难 侵略 布鲁斯 茅屋 阴雨绵绵 寂静 悬挂 悲观 顽强 莫大 灰心丧气
三、在下面的括号里填上合适的词语。 （ ）的人民 （ ）的侵略者 （ ）的山林 （ ）的茅屋 （ ）的精神 （ ）的战斗 （ ）的鼓舞 （ ）的蜘蛛丝 （ ） 的胜利 给下面的句子加标点，注意学习使用分号、省略号和感叹号。 它试了第一次 失败了 又试了第二次 又失..

陶 罐 和 铁 罐 冀教版三年级语文下册第五单元 学习目标 　 1.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理。 2.分角色朗读课文,抓住重点词句来读懂课文，评议故事中的“人物”形象。 陶罐 铁罐 táo yù xī nuò 陶罐 御厨 奚落 懦弱 miè biàn nǎo chǐ 轻蔑 争辩 恼怒 羞耻 shì diàn jué pǔ sù 流逝 宫殿 掘开 朴素 和睦相处 相提并论 读一读 陶罐 御厨 奚落 懦弱 轻蔑 争辩 恼..

第一课时 情境引入 今天让我们去跟随一位老爷爷和他的孙子去看一看《一个新家》 自读文本 1.初读课文，明确要求 2.利用工具书中的注音把不认识的字读正确，通过查字典并结合语言环境理解词语。 交流研讨 遇到难读的长句子，同桌合作交流读正确、流利。 预设容易读错的字：摩（mó）读成mō;吐（tǔ）读成tù。 师：辨别区分控制不住时读tù，其它读tǔ 质疑答疑 学生可能提出的问题：障碍、眼睛好尖、欣慰、残骸、帽子、灌木、抚摩 检查初读效果 专项训练 a、（开火车读、同桌互读、学困生重点读、部分词语你演我读、分小..

25 三个问题的答案 教材分析： 什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。 本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。 更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知..

情境引入 1．板书“尝试”,指名学生读。引导学生交流自己对尝试的理解。 2．师：同学们，看到这个题目，你最想知道什么？ （谁尝试，为什么尝试，尝试什么， 成功了没有）。 展示目标 伴随人生的不仅仅是成功，更多的往往是失败，在失败面前我们应该怎么办？学完课文我们就会找到答案。 自读文本 1：自由读课文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。 2．生字要读准字音 3．结合上下文理解文中词语。不能解决的标出来 （“欧洲”、“苏格兰”、“布鲁塞”、“蜘蛛”等词语可以由老师做一下介绍。） 重点理解： “..

21 古诗二首 课 题 《登鹳雀楼》  教 学 目 标 1.读准字音，读通诗句。　　2.理解诗中重点词句，体会诗人的感情。 3.在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，　　4.有感情地朗读背诵这首诗。  教学 重点 1.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。　　2.指导朗读。  教学 难点 理解古诗蕴含的哲理。  课前 准备 1.生字卡片 2.课文图片 3.学生课前朗读古诗，预习生字  教学 时间 一课时  ..