郑板桥题联赠渔民返回对联对联春联贺联挽联郑板桥，清代书画家、文学家。为“扬州八怪”之一。江苏兴化人；原名郑燮，字克柔，号板桥，也称郑板桥；乾隆时进士，曾任潍县县令，其诗、书、画世称“三绝”。著作：《郑板桥全集》。字义：（1）古指额头：雕题（2）指写作或演讲的名目：    标题 主题 例题  正题  专题  题目 （3） 练习或考试时要求解答的问题：试题  问答题（4）指写上或签字：     题名 题诗  题字 题词  正音：一 艘 &nb..

 郑板桥题联赠渔民你认识郑板桥吗？郑板桥：名燮（xiè），字克柔，号板桥，人称板桥先生。清代书画家、文学家。“扬州八怪”之一。诗书画均旷世独立，人称三绝。有《板桥全集》等。读读下列词语，注意读准字音。一艘船     轻烟袅袅   夕阳西下狂风骤起   鱼虾菱藕   湖光山色万斛珠      石碑     渔歌阵阵细浪如银   稻麦果蔬 思考与交流：    读课文，思考郑板桥的这幅对联是在什么样的情景中产生的？读课文，仔细体会。  &nb..

 对子歌汉语家园对联相关内容 桃  符对联诗“新年纳余庆，嘉节号长春”楹  联    云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。       人间清暑殿，天上广寒宫。夹岸晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。 内容之一二三对联相关内容组合联 　 口十心思，思乡，思友，思父母 ?????????????????? --乾    隆     言身寸谢，谢天，谢地，谢君王 ???????????..

 长春版小学语文五年级下册                《茶酒联趣》教学课件                                           阅读提示：自主朗读课文，说一说课文讲了一个怎样的故事？请你有感情的朗读课文，复述课文。要求会写的生字：    顾  悬  赐读一读，说说此联妙在何处？ 为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去 劳心苦，劳力..

 茶         敬茶                  敬香茶坐         请坐                    请上坐酒      茶酒趣联顾照顾    顾问   顾名思义   顾此失彼悬（xuán)赐（cì）吩咐  嘱咐        付出  付之一炬        附加    附和(gù)咐  (fù)悬挂  悬赏 &n..

 茶酒联趣学习目标1.认识1个生字，会写3个字。2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。3.?通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。课前练习反馈 1、画出对联中相对的词语。2、在预习本上写几个带“一”的成语。1．根据本文“趣”的特点，要求读得正确、流利，有感情。2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情..

1—1 对子歌 教学目标 1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学准备 1．生字卡片或识字教学课件； 2．相关的对子歌； 3．指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 1课时 相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的..

郑板桥题联赠渔民 教学目标 1.认识7个生字，会写6个字；（重点） 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境；（难点） 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。（重点） 谈话导入 1．关于“郑板桥”，你知道哪些？ 2．交流关于郑板桥的资料。 3．齐读题目，提出自己感兴趣的问题。 郑板桥（1693---1765）， 名燮（xīè),字克柔， 号板桥。江苏兴化人，清 代书画家、文学家， 为“扬州八怪之一”。其诗 书画世..

茶酒联趣 教学目标 1.认识1个生字，会写3个字。（重点） 2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。（难点） 3.?通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。（重点） 谈话导入 在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。 有关茶楼对..

1－2郑板桥题联赠渔民 一、教学目标 1.正确、流利、有感情朗读课文。 2.学习生字、新词，积累丰富语言文字。 3.感受文中所述情境，理解对联含义。 二、基础知识 1.生字： 题 写上，签署：题名、题字、题壁、题诗、题辞。 艘 量词，指船只：三艘轮船。 骤 急，疾速，突然：天气骤冷、骤然、暴风骤雨。 蔬 可做菜吃的植物：蔬菜、菜蔬、布衣蔬食。 蚌 生活在淡水里的一种软体动物，介壳长圆形，表面黑褐色，壳内有珍珠层，有的可以产出珍珠：蚌胎（指珍珠）。 碑 刻上文字纪念事业、功勋或作为标记的石头：石碑、丰碑..

1—1 对子歌 教学目标 1．认识1个生字，会写3个字； 2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》； 3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学准备 1．生字卡片或识字教学课件； 2．相关的对子歌； 3．指导学生提前搜集、预习对子歌。 课时安排 1课时 相关资料 时词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的..

1－3茶酒联趣 一、教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。 2.学习生字、新词。理解对联含义。 3.感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。 二、基础知识 1.生字： 顾 商店或服务行业称来买货物或要求服务的： 顾客、惠顾、主顾。 悬 挂，吊在空中：悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。 赐 给，旧时指上级给下级或长辈给小辈： 赐予、赐死、赏赐、恩赐。 2.会写的词语：顾客、悬挂、赏赐 3.解词： （1）文人墨客：泛指文人、文士。 （2）装束：穿着、打扮。 三、教材分析 1．教材特点： 这是一..