祖国山川颂第一课时  学案学习目标：          1、了解颂的特点，品味文章语言。         2、通过小组活动，赏析作者的用词，注意上下文的衔接、连贯，提升写作能力。         3、通过诵读，品味语句，体会作者字里行间流露的爱国情感。 解题1、“祖国山川颂”含义     颂的含义  从题目上，我们可以得知哪些信息？   文体：   内容：   写作手法：   从..

 北方 教学目标： 1．了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。 2．进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。 3．通过意象分析揣摩诗歌的意境。 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课 ????大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受？ ????那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢？ 二、整体感知 1．自读诗歌。 2．正音 3．诗人眼中，北方是什么样子的？（悲哀的。本诗一开始就明确了诗人的感情指向，也给全诗定下了感情基调：悲哀、忧郁、沉重） ..

《祖国土》教案 【学习目标】 (1) 认识诗人，了解诗人的创作。 (2) 联系写作背景提炼主题。 (3) 朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的艺术特点。 【目标重点】 (1) 联系写作背景提炼主题。 (2) 朗读全诗，体会诗人表达的思想感情；鉴赏本诗的艺术特点。 【目标难点】 鉴赏本诗的艺术特点。 【相关材料】 1. 作者简介 阿赫玛托娃（1889-1966），俄罗斯女诗人。其作品“具有充分的根据，被认为是伟大的俄罗斯诗歌的杰出成就”，“有20世纪的萨福”之美誉。阿赫玛托娃出生在敖德萨一个海军工程师的家庭。原姓高连柯。..

《祖国土》教学设计 [教学目标] 1、深入了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情。 2、能用知人论世的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感。 3、能根据对诗歌的理解，设计诵读方案，通过朗读?准确地表现诗歌的思想感情。 [教学方法]　 诵读感悟--铺设跳板--联想想象--理性升华。　　　　　 [教学时数] 1课时。　　 [教学步骤]? 　一、导语设计： 对祖国拳拳的赤子之心，应该是超越国界和民族的，是中外文学史上永恒的主题。..

《祖国土》专题教学建议 教学建议 本专题的主要学习方式是文本研习式，在教学中首先要引导学生对文本的关注，但这种关注不是将文本看成是孤立的、封闭的，而是要将文本置身在一个有机联系的系统之中。本专题在研习方案的设计中有意识地突出了“知人论世”的读书方法，教师在教学中可以适当穿插对这一方法包括其他阅读鉴赏方法的介绍，以便让学生逐步形成对阅读鉴赏的选择与运用方法的自觉性和主动意识。 “知人论世”与“以意逆志”都是中国古代思想家孟子重要的文学思想。孟子在谈到读解诗歌时曾说：“故说诗者，不以文害辞，不以..

　 祖国山川颂 一、专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造了适合自己生存的生产与生活方式，在此基础上形成了自己的文化，从而与别国区别开来。因此，对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度，而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。捍卫国家尊严，促进国家繁荣，也因此成为每一个国民的责任。所..

祖国山川颂 学习目标： 1.进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情。 2.了解“颂”的文体特点，进一步提高散文的鉴赏能力。 学习重点：对文章思想内容与感情的把握。 学习课时：1课时。 学习方法：文本研习。 以学生讨论为主，并加强朗读，通过朗读准确地表现作品的思想感情。 专题内涵解说 祖国就是自己的国家，自有国家以来，每个人都天然地与祖国连在了一起。祖国是一个具体的概念，有她的地理位置，这决定了她的自然特征、山川风物、气候特点。长期生活在这里的人们根据这些特征选择、创造..

《祖国山川颂》教案 教学目标： 1、?进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情 2、?了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力 情感目标： 激发学生热爱祖国的感情 教学重点、难点： 全景式描写的铺陈手法 教学方法： 多媒体教学 文本研习法、讨论法、点评法 课时： 1课时 教学过程： 课前布置预习： 1、?查字典，解决生字、词语： 字音：湖泊 莽苍 广阔无垠 盎然 铿锵 汲水 涟漪 龙湫 字形：层峦叠嶂 斑斓 蹒跚 林阴道 冈峦 涯岸 词语：企盼 云蒸霞蔚 震耳欲聋 2、思考问题： 1、?本文歌颂的对..

北方 教学目标：? 1．了解作者的身世以及写作的时代背景，从而准确地理解作者的写作意图和思想感情。? 2．进一步体会爱国的复杂感情和辨证关系。? 3．通过意象分析揣摩诗歌的意境。? 课时安排：一课时? 教学过程：? 一、导入新课? ????大家都从小生活在江南，对于中国的北方你有什么直观的感受？? ????那么五十多年前的著名诗人艾青眼中的北方是什么样子的呢？? 二、整体感知? 1．自读诗歌。? 2．正音? 3．诗人眼中，北方是什么样子的？（悲哀的。本诗一开始就明确了诗人的感情指向，也给全诗定下了感情基调：悲哀、忧郁、沉..

《祖国啊，我亲爱的祖国》教案 教学目的 1．初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融的特点。 2．理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。 教学重点 1．理解诗中的意象组合，把握诗中蕴涵和象征的社会内容，体会诗中包孕的思想感情。 2．认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。 教学设想 教学方法 诵读感悟——铺设跳板——联想想象——理性升华。 教学时数 课内教读1课时，课外练习由学生自定。 教学步骤 第一课时 导语设计 一、同学们，我..

发现 [教学目标]： 知识和技能 了解闻一多的生平，感受他赤忱的爱国之情 了解中国新诗发展的轨迹? 过程和方法? 掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒 情感态度和价值观 激发学生爱国热情，指导学生正确的价值取向 [教学重、难点] 掌握本诗所表现的炽热的爱国心，和对黑暗现实的失望和愤怒 [教学课时]1课时 [学习内容与步骤] 一、作者介绍 ????闻一多(1899.11.24—1946.7.15)原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水。自幼爱好古典诗词和美术。1912年考入北京清华学校，喜读中国古代诗集、诗话、史书、笔记等，..

《祖国山川颂》教学设计 教学目标： 1、 进一步了解祖国山川的美丽，体会作者在文中倾注的无限热爱之情 2、 了解“颂”的文体特点，提高散文的鉴赏能力 情感目标： 激发学生热爱祖国的感情 教学重点、难点： 全景式描写的铺陈手法 活动一 走进作者 祖国山川——是文章的内容 颂——点明了文体 内容上多是赞美、歌颂，写法上多用铺陈 “颂”是一种古代问题，刘勰《文心雕龙》中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容也。”《艺文类聚》中也提到：“颂，诗之美者也。”颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂德的诗，后来就更为宽泛..