睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人俞晶晶使用人授课时间课  题苏教版生物必修2第三章 第三节染色体变异及其应用 第2课时课    型新授课课标要求搜集生物变异在育种上应用的事例教学目标知识与能力简述多倍体育种的原理、方法及特点举例说出多倍体育种在生产中的应用简述单倍体育种原理、方法和特点举例说出单倍体育种在生产中的应用过程与方法提高学生理论联系实际的能力情感、态度与价值观领会生物..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物备课组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版必修2第三章第一、二节 课    型复习课课标要求教学目标知识与能力1、理解遗传学的基本概念，能做选择题2、判断性状的显隐性关系，分析推理生物个体的基因型和表现型3、掌握显隐性判断方法及纯合子、杂合子的判断方法4、熟练分析遗传图解及常染色体遗传和性染色体遗传的判断和概率计算过程与方法掌握解决相关题的科学方法，能够熟练的运..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版必修2第三章第三节 染色体变异及应用课    型复习课课标要求字号：为五号   字体：楷体GB2312，位置：居中（课标要求要写详细，不要只写高考等级）教学目标知识与能力1.说出染色体结构变异的类型及病例2.阐述染色体组概念，会判断染色体组个数。3．简述单倍体、多倍体育种的原理、方法、特点及在生产上的应用，能解决几种育种方法的综..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修2第三章 第一节基因的分离定律的应用 第三课时课    型新授课课标要求应用基因分离规律解释相关的遗传现象;分析常见遗传病的家族遗传系谱图;举例说明孟德尔遗传规律在育种和人类遗传病防治方面的应用教学目标知识与能力说出孟德尔遗传定律的应用范围应用基因分离规律解释相关的遗传现象能够分析常见遗传病的家族遗传系谱图并计算概率..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修2第三章 第一节基因的分离定律 第一课时课    型新授课课标要求阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验过程；举例说明性状及相对性状，纯合子与杂合子，等位基因、显性基因与隐性基因，基因型与表现型，等遗传学概念的含义及其相互区别教学目标知识与能力举例说明相对性状等遗传学概念的含义及其相互区别阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体第一节 基因的分离定律（第二课时）课    型新授课课标要求分析孟德尔遗传实验获得成功的原因；阐明基因分离规律；教学目标知识与能力阐明基因的分离定律；掌握显隐性判断方法及纯合子、杂合子的判断方法；了解孟德尔获得成功的原因。过程与方法通过教科书中设计的“边做边学”活动，使学生深刻领会..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修2 第三章第二节  性别决定和伴性遗传 第2课时课    型新授课课标要求举例说出常见的几种遗传病及其遗传特点    举例说明伴性遗传在实践中的应用教学目标知识与能力说出常染色体遗传和伴性遗传的规律掌握常染色体遗传和伴性遗传的判断方法并能进行相关概率计算过程与方法能够准确判断常染色体和性染色体遗传，并..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修二 第三章遗传和染色体第二节 基因的自由组合定律（第3课时）课    型新授课课标要求举例说明伴性遗传及其特点；举例说明伴性遗传在实践中的应用教学目标知识与能力概述伴性遗传的特点。能运用每种伴性遗传的特点解决相关习题。过程与方法运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。情感、态度与价值观认识遗传病对人..

睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计年级组别高一生物组审阅（备课组长）审阅（学科校长）主备人使用人授课时间课  题苏教版生物必修2第三章 第二节基因的自由组合第1课时课    型新授课课标要求    阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及基因自由组合规律教学目标知识与能力准确描述孟德尔两对相对性状的遗传实验过程和结果，并分析解释过程与方法运用“棋盘式”进行两对相对性状杂交实验的遗传图解分析情感、态度与价值观体验..

第三节 染色体变异及其应用 一、教学目的： 1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。 2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。 3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。 4、染色体结构变异的的形式 5、染色体结构变异对生物性状的影响 6、染色体结构变异在生产中的应用 二、教学重点、难点： 教学重点： ??? 多倍体育种原理及在生产上的应用。染色体结构变异对生物性状的影响 教学难点： 区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。染色体结构变异在..

第三节 酶 一、教学目标 【知识目标】 1．描述酶的发现过程。 2．举例说明酶是生物催化剂 3．说明酶的催化活性极高。 4．说明酶有专一性。 5．分析酶的催化作用受许多因素的影响。 【能力目标】 在引导学生分析生物酶的概念，探究酶的特性，探究影响酶活性因素的过程中，初步训练学生的逻辑思维能力，分析实验现象能力及设计实验的能力。 【情感态度与价值观】 通过学生交流探讨酶的发现过程，领悟生物实验在生物学研究中的作用地位；通过讨论分析酶在生产、生活中的应用，使学生认识到生物科学技术与社会生产、生活的关系..

第二节 基因的自由组合规律 一、教学目标 (1)孟德尔两对相对性状的杂交试验 (2)两对相对性状与两对等位基因的关系 (3)两对相对性状的遗传实验，F2中的性状分离比例 (4)基因的自由组合定律及其在实践中的应用 二、重难点、重点： 1.重点： (1)对自由组合现象的解释。 (2)基因的自由组合定律的实质。 (3)孟德尔获得成功的原因 2.难点： 对自由组合现象的解释。 三、板书设计： (一)两对相对性状的遗传试验 (二)对自由组合现象的解释 (三)对自由组合现象解释的验证 (四)基因自由组合定律的实质 四、教学过程： 导..

第一节 基因的分离定律 一、教学目的： 1．基因的分离定律发现过程 2.概念的了解 二、教学重难点 难点： 1．对分离现象的解释。 2．基因分离定律的实质。 难点： 对分离现象的解释 三、板书设计： 一、概念： 相对性状 显性性状 隐性性状 性状分离 显性基因 隐性基因 纯合子 杂合子 等位基因 表现型 基因型 二、研究过程： 1、发现问题 2、设计假说，解释问题 3、设计试验，验证假说 4、得出结论 四、教学过程： 阅读课本有关内容，找出以下概念，并加以比较 一、基本概念：相对性状、显性性状、隐性性状..