"二项式定理（一）"教案一、教学目标：         使学生掌握二项式定理及其证明(数学归纳法)，培养学生发现和揭示事物内在客观规律能力和逻辑推理能力。通过介绍"杨辉三角"，对学生进行爱国主义教育。二、教学重、难点：        重点：二项式定理的推导及证明        难点：二项式定理的证明三、教学过程：  (一)新课引入：  (提问)：若今天是星期一，再过810天后的那一天是星期几？在初中..

 高考资源网16.4组合（2）一、教学内容分析　　  本节内容是学生在学习了乘法原理、排列组合和加法原理以后的知识，学生已经掌握了简单的组合问题，并且对两个计数原理已经有了一个比较清晰的认识.因此这节课时就是让学生在原有的基础上对组合问题的解决能有进一步的深入和提高.而排列、组合问题大都来源于同学们生活和学习中所熟悉的情景，解题思路通常是依据具体做事的过程，用数学的原理和语言加以表述.也可以说解排列、组高考资源网合题关键是就是从生活经验、知识经验、具体情景的出发，正确领会问题的实质，抽象出"..

15.3旋转体的概念（1）一、教学内容分析　　本节课是在学习完棱柱、棱锥两种特殊的多面体之后，学习的第二类简单的几何体，圆柱与圆锥学生已经有所接触，但只是生活意义上的理解，课本这里是给出数学定义.圆柱与圆锥内容的承上之处是它们与棱柱、棱锥都是由四边形或三角形构成的，区别在于构成的方式不同，这里学生认知上的一个重要发展是曲面的概念及其形成的数学理解.而这一发展又正好是对球的概念及所有旋转体的概念的形成起到了启下作用，是学生后序发展的最近发展区.二、教学目标设计1、理解圆柱、圆锥及其有关概念的形成过程；2、理..

椭圆与双曲线的对偶性质--（必背的经典结论）资料来源：椭   圆1. 点P处的切线PT平分△PF1F2在点P处的外角.2. PT平分△PF1F2在点P处的外角，则焦点在直线PT上的射影H点的轨迹是以长轴为直径的圆，除去长轴的两个端点.3. 以焦点弦PQ为直径的圆必与对应准线相离.4. 以焦点半径PF1为直径的圆必与以长轴为直径的圆内切.5. 若在椭圆上，则过的椭圆的切线方程是.6. 若在椭圆外 ，则过Po作椭圆的两条切线切点为P1、P2，则切点弦P1P2的直线方程是.7. 椭圆 (a＞b＞0)的左右焦点分别为F1，F 2，点P为椭圆上任意一点，则椭圆的焦点角形的面..

12.1曲线与方程一、教学内容分析     曲线与方程是以直线方程为认识基础的解析几何的基本概念，它既是直线与方程的自然延伸，又是学习圆锥曲线乃至其它平面曲线的理论基础，是解析几何中承上启下的关键章节.本节在充分讨论曲线方程概念后，介绍了解析几何的思想--通过直角坐标系建立曲线的方程、再用代数方法研究曲线性质.通过本节的学习我们可以了解到解析几何的基本问题：由曲线的已知条件求曲线方程；然后通过方程研究曲线的性质.曲线方程的概念和求曲线方程的问题又有内在的逻辑顺序.前者回答什么是曲线方程，后..

10.2 程序框图一、教学目标设计1. 理解几种常见的基本程序框的意义，掌握顺序结构、条件结构和循环结构的框图表示；2. 能利用程序框图来完整地描述算法，能通过程序框图来表达算法设计思想.3. 通过算法设计活动体会程序框图对表达算法流程和算法设计思想的作用.二、教学重点及难点　　重点：了解程序框图的基本构成：不同意义的几何图形框和箭头（有时加上必要的说明）；　　难点：能利用流程图来正确地表示一些简单的算法.三、教学流程设计 四、教学过程设计（一）几个基本程序框的介绍1、起、止框；2、输入、输出框3、处理（执行）..

10.1 算法概念一、教学内容分析　　随着计算机在社会各方面的普及，软件的地位日渐突出；软件通常所指的就是计算机可以执行命令的集合，即程序．算法初步就是针对编写计算机程序而设计的一章教学内容．我们知道数学可以培养学生逻辑思维能力和抽象思维能力，算法和编程同样需要很强的逻辑思维能力和抽象思维能力，从这个方面来说，它是数学学科实际应用的一个重要内容．通过本章的学习，可以让学生体会到计算机是一个重要的工具，通过程序的编写和执行，学生可以体会到人的思维在计算机上得到延续．二、教学目标设计1. 了解算法的基本概念..

第1课时   算法的概念教学目标：1.通过实例体会算法思想，了解算法的含义与主要特点；          2.能按步骤用自然语言写出简单问题的算法过程学；          3.培养学生逻辑思维能力与表达能力.教学重点：将问题的解决过程用自然语言表示为算法过程．教学难点：用自然语言描述算法．教学过程一．序言　　算法不仅是数学及其应用的重要组成部分，也是计算机理论和技术的核心．在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺..

课    题：§9.2矩阵的运算授课教师：师大附中   苏燕教学目标：知识目标：（1）使学生理解和掌握矩阵的运算及其运算律；         （2）使学生提高分析矩阵的实际问题和解决矩阵的实际问题的能力。能力目标：（1）重视基础知识的教学、基本技能的训练和能力的培养；         （2）启发学生能够发现问题和提出问题，善于独立思考，学会分析问题和创造地解决问题；         （3）..

三阶行列式一、教学内容分析　　三阶行列式按一行(或一列)展开是三阶行列式计算的另外一种法则，学习这种法则有助于学生更好地理解二阶行列式、三阶行列式的内在联系，同时这个法则也是较复杂的行列式计算的常用方法，这个法则更是蕴涵了数学问题研究过程中将复杂问题转化为简单问题的研究方法．本节课的教学内容主要围绕代数余子式的符号的确定研究三阶行列式按一行(或一列)展开法则．[来源:]二、教学目标设计　　⑴ 掌握余子式、代数余子式的概念；　　⑵ 经历实验、分析的数学探究，逐步归纳和掌握代数余子式的符号的确定方法和三阶行..

课题：二阶行列式与二元一次方程组教学目的：理解二阶行列式的定义；          掌握用二阶行列式解二元一次方程组；          用行列式判断二元一次方程组解的情况。教学过程：一、 设问：什么叫二阶行列式？（一）定义：1、 我们用记号表示算式即 = 其中记号叫做行列式，因为它只有两行、两列，所以把它叫做二阶行列式。2、 叫做行列式的展开式，其计算结果叫做行列式的值。3、 叫做行列式的元素。（二）二阶行列式的展开满足：对角线法则实..